“導—學—練—展—評”模式下促進低年段學生模型意識發(fā)展的課例研究

［摘 要］模型意識是學生學習數(shù)學的必備核心素養(yǎng)之一。從小學低年段學生的學情和年齡特點來看，“導—學—練—展—評”教學模式是促進小學低年段學生數(shù)學模型意識發(fā)展的有效模式之一，它可以讓低年段的學生真正理解數(shù)學的本質(zhì)，從而達到“解一道題，會解一類題”的學習能力，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

［關鍵詞］模型意識；加法教學；低年段

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）05-0048-04

小學低年段的數(shù)學教學中存在一種現(xiàn)象：將一道題稍加變化后，學生就不會解了。（剩余5139字）