“雙減”背景下師生互動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建策略

“雙減”背景下，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)建構(gòu)積極、適宜的師生互動(dòng)，以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、教與學(xué)的和諧，使教師“愿教、樂(lè)教、會(huì)教、善教”，使學(xué)生“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)”，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教師必須優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，創(chuàng)建良好的語(yǔ)文課堂互動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地配合教師的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。（剩余2817字）