核心素養(yǎng)視角下的高中化學課堂教學

基于學科核心素養(yǎng)設計課堂教學是新課程改革的一項基本要求，這既能讓學生掌握相應的化學知識，又能提高學生的關鍵能力，為學生后續(xù)的發(fā)展提供強有力的支持。對此，許多教師積極地從各學科的特點出發(fā)，開展教學活動的優(yōu)化設計，以期落實對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實際上卻收效甚微。究其根本原因，是教師設計的教學活動缺乏學科特色，沒有滿足學生的需求，甚至仍舊沿用舊法，沒有帶給學生新穎的學習體驗，導致學生在課堂上興趣不足，難以自主探究知識，更無法促進學生化學關鍵能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3059字）