“三觀”“三品”“雙能”：《學(xué)記》教師素養(yǎng)評價的教育意蘊

摘 要：《學(xué)記》中蘊含豐富的教師素養(yǎng)評價思想：評價教師“知”之素養(yǎng)包括兼?zhèn)洹熬吹馈迸c“知道”的知識觀、“敬學(xué)”與“知善學(xué)”的學(xué)習(xí)觀、“尊教”與“明教”的教育觀；評價教師“性”之素養(yǎng)包括是否內(nèi)融“修德”“修道”“修信”于心；評價教師“行”之素養(yǎng)包括能否施展“嚴力”與“善喻”能力。探究《學(xué)記》中的教師素養(yǎng)評價思想可以為當(dāng)今教師評價帶來啟發(fā)：增加教師的認知素養(yǎng)評價，深化教師的道德素養(yǎng)評價，拓寬教師的能力素養(yǎng)評價，且應(yīng)以“嚴師”為教師素養(yǎng)評價的重要原則。（剩余9220字）