“雙減”視域下家校社協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)邏輯

——基于重疊影響閾理論

摘 要：隨著信息時代的迅速發(fā)展，家校社協(xié)同育人越來越受到重視。當(dāng)前我國家校社協(xié)同育人仍存在學(xué)校教育“失范”、家庭教育“弱化”、社會教育“邊緣化”等一系列問題?！半p減”政策落地，亟須探尋家校社協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)邏輯。家校社三方應(yīng)各司其職，厘清責(zé)任邊界：學(xué)校作為育人主陣地發(fā)揮專業(yè)性，家庭作為育人責(zé)任區(qū)發(fā)揮情感性，社會作為育人大后方發(fā)揮實(shí)踐性。（剩余7695字）