“大思政”背景下高校第二課堂成績(jī)單制度建設(shè)與實(shí)踐研究

摘 要：高校第二課堂成績(jī)單制度的建設(shè)不僅是構(gòu)建“大思政”格局的必然選擇，還是引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)共青團(tuán)工作改革創(chuàng)新的客觀需要。針對(duì)當(dāng)前第二課堂成績(jī)單制度建設(shè)普遍面臨的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、課程體系效能低、評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能弱、運(yùn)行機(jī)制不健全等問(wèn)題，我們需要立足“大思政”時(shí)代背景，從統(tǒng)一指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)課程建設(shè)、加強(qiáng)活動(dòng)監(jiān)管、完善運(yùn)行體系四個(gè)方面出發(fā)，探索高校第二課堂成績(jī)單制度建設(shè)與實(shí)踐路徑，為第二課堂育人體系的完善保駕護(hù)航。（剩余5384字）