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【摘要】文章聚焦核心素養(yǎng)背景下的小學數(shù)學作業(yè)設計，從原則和路徑兩個維度展開探討.在設計原則上，強調以直觀方式展示抽象概念，鼓勵學生獨立思考與探索，將數(shù)學知識應用于實際情境.在設計路徑上，首先倡導多渠道感知，通過設計觀察類和模擬類作業(yè)，引導學生用“數(shù)學眼”捕捉生活中的數(shù)學元素并運用直觀工具理解問題；其（剩余5569字）
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核心素養(yǎng)背景下的小學數(shù)學作業(yè)設計策略探究
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