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【摘要】項目式學習與大單元教學均有著整體性、結(jié)構(gòu)化的特點，以大單元教學為媒介，項目式學習為手段，能提高學生對知識的掌握程度.隨著《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的實施，課堂中要求學生成為教學主體，積極參與到知識探究過程中，進而在掌握知識的同時形成數(shù)學思維，以提高自身的核心素養(yǎng).而在項目式學習（剩余4974字）
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項目式學習背景下初中數(shù)學大單元教學設(shè)計與實踐
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