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“雙減”背景下小學低年級數(shù)學作業(yè)設計策略探究

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【摘要】“雙減”背景下，小學低年級數(shù)學作業(yè)設計要以減輕學生課業(yè)負擔為前提，通過控制作業(yè)數(shù)量、優(yōu)化設計作業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)變以往題海式、重復式的作業(yè)布置方式，提高作業(yè)質(zhì)量和效率.文章分析了“雙減”背景下小學低年級數(shù)學作業(yè)設計原則，即遵循減量化原則、主體性原則、多樣化原則、個性化原則和全體性原則，提出了“雙減”下（剩余4883字）

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