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新課標背景下小學數(shù)學計算結構化教學實踐研究

——以“分數(shù)加減法”為例

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【摘要】數(shù)學是一種結構性很強的學科，對學生進行結構化教學，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素質.從結構化教學的觀點來看，學生學習小學數(shù)學計算課程中的新概念時，需要以數(shù)學知識體系和已有的知識為依據(jù)，構筑起一個知識鏈，以此充實學生的知識結構.基于此，文章簡述了結構化教學的基本原理，從喚醒知識、點狀聯(lián)結、同化順應、思（剩余3859字）

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