翻轉(zhuǎn)課堂與小規(guī)模限制性在線課程混合設(shè)計(jì)在《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中的探索

摘要：目的：觀察線下翻轉(zhuǎn)課堂與線上小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）混合設(shè)計(jì)在《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中的探索和應(yīng)用效果。方法：選擇《內(nèi)科學(xué)》的“消化性潰瘍疾病”為教學(xué)內(nèi)容，以皖南醫(yī)學(xué)院2018級(jí)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制2個(gè)大班的310名學(xué)生為研究對(duì)象，其中一個(gè)班采用翻轉(zhuǎn)課堂＋SPOC混合設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，本班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組；另一個(gè)班采用以講授為基礎(chǔ)的教學(xué)方法（LBL），本班級(jí)為對(duì)照班。（剩余5921字）