OBE理念下小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)

［摘 要］ OBE理念下的小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，具有階段性與連續(xù)性、過程性與目標(biāo)性、協(xié)作性與開放性的特點(diǎn)，對(duì)高校的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)改革具有重大的指導(dǎo)作用。但研究發(fā)現(xiàn)存在對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的理解片面，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練機(jī)械、單調(diào)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用刻板、僵化等問題。因此，應(yīng)確立認(rèn)知、情意、能力聯(lián)動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施分段漸進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，采用靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。（剩余7151字）