統(tǒng)整理念下小學(xué)語(yǔ)文單元整體閱讀教學(xué)的實(shí)踐

——以部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元為例

在統(tǒng)整理念指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是“雙減”政策下語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)。這一改革體現(xiàn)了在堅(jiān)持核心素養(yǎng)教育的背景下，對(duì)學(xué)生的綜合閱讀素養(yǎng)、個(gè)性化發(fā)展等理念的重視與轉(zhuǎn)變?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)閱讀是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵，它能有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文單元整體閱讀教學(xué)，應(yīng)減少布置機(jī)械性、統(tǒng)一性的閱讀形式，增加符合學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況、富有特色的閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感等都得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成，讓學(xué)生在完成和體驗(yàn)閱讀的過(guò)程中提升語(yǔ)文能力。（剩余5021字）