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“雙減”背景下小學英語“教學評一致性”的教學實踐探索

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“雙減”政策落地后，基礎教育改革、素質(zhì)教育全面推進的任務逐漸落實。在小學階段，教育全面回歸課堂，要求教師應在教學中注重課堂教學的創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。小學英語是基礎教育中的重要一環(huán)，因此本文主要針對“雙減”背景下的小學英語“教學評一致性”教學實踐展開探索，提出了將英語課堂劃分為教學、學習與評價三個階段的教學策略，旨在促進小學英語課堂教學創(chuàng)新，提升教學成效和質(zhì)量。（剩余5313字）

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