無(wú)邊界教學(xué)理論在土木大類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中的探索與實(shí)踐

打開文本圖片集

[摘 要]信息技術(shù)條件下教學(xué)資源供給的多樣性、教學(xué)時(shí)空的無(wú)界性，使遠(yuǎn)程無(wú)邊界教學(xué)成為現(xiàn)代有界教學(xué)的有益補(bǔ)充。2020年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，使師生人各一方。為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，課題組以無(wú)邊界教學(xué)理論為指導(dǎo)，實(shí)施土木大類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程、全專業(yè)、全課題類型的無(wú)邊界線上集中指導(dǎo)。實(shí)踐表明，無(wú)邊界線上教學(xué)模式極大地豐富了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給，提高了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給效率與使用效能，取得了良好教學(xué)效果。（剩余5484字）