基于具身認(rèn)知理論的體育課程：內(nèi)涵詮釋、價值意蘊及構(gòu)建策略

摘  要：我國學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)和體育鍛煉一直處于一種不平衡的發(fā)展矛盾當(dāng)中，學(xué)生的身心健康問題是當(dāng)前社會公眾普遍關(guān)注的焦點。文章基于具身認(rèn)知理論與體育運動的內(nèi)涵關(guān)系、大學(xué)生課內(nèi)外體育鍛煉在促進(jìn)學(xué)生心理健康中的積極效能，采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，探討如何滿足學(xué)生體育的多樣化需求，并且針對實際實現(xiàn)路徑的問題進(jìn)行歸結(jié)，詳細(xì)闡述了體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康的成效，繼而倡導(dǎo)構(gòu)建基于具身認(rèn)知理論的體育課程體系。（剩余5850字）