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基于跨學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

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20世紀(jì)80年代,我國專家和學(xué)者開始在跨學(xué)科領(lǐng)域展開探索,并取得了豐富的理論研究成果,但實(shí)踐應(yīng)用成果較少。“應(yīng)景”“冷拼盤”現(xiàn)象在當(dāng)前所進(jìn)行的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中極為常見,籠統(tǒng)地認(rèn)為跨學(xué)科只是不同學(xué)科的簡單疊加,難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)科融合。下面,我以《傳感器技術(shù)應(yīng)用》課程為依托,開展基于跨學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究,加強(qiáng)學(xué)科之間的相互配合,發(fā)揮多學(xué)科育人功能,為培養(yǎng)創(chuàng)新型和綜合型人才奠定基礎(chǔ)。(剩余1647字)

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