深度教學(xué)視域下生物教師教學(xué)反思的策略

教學(xué)反思是對已完成工作的梳理和總結(jié)，也是對將要展開的教學(xué)活動的思考和預(yù)設(shè)。對于教師而言，教學(xué)是動態(tài)優(yōu)化和進步的過程。在深度教學(xué)視域下不斷融入教學(xué)實踐的感悟和經(jīng)驗，有利于教學(xué)思維、教學(xué)主張的形成與發(fā)展。基于此，教師可遵循常態(tài)化教學(xué)的“課例拍攝-剪輯處理-觀察分析-優(yōu)化設(shè)計-實踐檢驗”的思路，利用“問題解決學(xué)習(xí)模式”，通過“在情境中提出問題—在活動中解決問題—在應(yīng)用中評價問題”三個階段審視自身的課程設(shè)置和教育活動，形成課程的新思路和新技術(shù)，實現(xiàn)自我反思，促進自身專業(yè)成長。（剩余1537字）