問題情境在民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐研究

摘 要：在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。在民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師關(guān)注情境對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用，通過情境重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、邏輯能力、創(chuàng)新能力。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多新穎、有趣的問題情境模式，并取得了顯著成效，這不僅能夠充分刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生思維能力更加活躍，提高了小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使學(xué)生想要進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的奧秘。（剩余4652字）