特殊兒童家校沖突機制及其社工介入路徑研究

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摘 要：文章通過目的性抽樣對5個特殊兒童及其家庭和教師進行個案研究，通過對個案觀察，并對家長、教師及校方相關(guān)人員進行半結(jié)構(gòu)式訪談、焦點小組訪談，以了解家校沖突的前因后果。采用行動研究法對3個個案進行個案管理，為其提供直接服務(wù)，進行實踐探索性研究；最后，對資料進行編碼整理與分析。對特殊兒童家校沖突的產(chǎn)生原因和演變過程進行分析總結(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①特殊兒童家校沖突是家長和教師基于特殊兒童的問題互動的結(jié)果，具體原因包括特殊兒童自身的問題行為，家長否定、補償和焦慮等心理以及學(xué)校教師能力與資源的欠缺；②特殊兒童家校沖突的演變過程可劃分為五個階段，即合作階段、博弈階段、停滯階段、沖突階段、沖突結(jié)果。（剩余11464字）