從“單打獨(dú)斗”到“協(xié)同共贏”

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班主任是班級(jí)協(xié)同育人的核心組織者，學(xué)科教師是班級(jí)協(xié)同育人的重要合作者之一，二者在學(xué)生成長(zhǎng)過程中扮演著不可或缺的角色。班主任與學(xué)科教師要形成教育合力，從“單打獨(dú)斗”轉(zhuǎn)向“協(xié)同共贏”，助力學(xué)生孕穗拔節(jié)。

1.建立常態(tài)化溝通機(jī)制，夯實(shí)育人根基

常態(tài)化溝通機(jī)制是班主任與學(xué)科教師協(xié)同作戰(zhàn)的“導(dǎo)航儀”。例如，以班級(jí)為單位建立教師溝通群，班主任可通過發(fā)送學(xué)生基本情況及特殊學(xué)生信息等，幫助學(xué)科教師快速掌握班級(jí)整體情況；學(xué)科教師則可分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓班主任的育人工作更具時(shí)效性與針對(duì)性。（剩余740字）