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青少年時(shí)期的自我探索如同雙刃劍，既可能成為突破認(rèn)知邊界的動(dòng)力引擎，也可能因價(jià)值偏差陷入成長(zhǎng)迷局。如何將潛在的能量轉(zhuǎn)化為道德成長(zhǎng)的養(yǎng)分？在班級(jí)教育實(shí)踐中，我以“成長(zhǎng)自傳”為媒介，搭建起學(xué)生自我對(duì)話、生命聯(lián)結(jié)與師生共鳴的多維橋梁。
1.自傳為鏡：映照學(xué)生與自我的私語(yǔ)
對(duì)于學(xué)生而言，自傳是一面映照成長(zhǎng)的鏡子，更是自我價(jià)值探索的重要路徑。（剩余1519字）
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