在“失敗” 中尋找道德賦能密碼

編者按

“青少年道德賦能行動(dòng)研究”項(xiàng)目于2010年啟動(dòng)，教師以“青少年蘊(yùn)藏巨大潛能的信念”為研究假設(shè)，將12至15歲的青少年作為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注這一年齡段學(xué)生個(gè)人內(nèi)在的智力、道德和精神潛力，助力他們培養(yǎng)精神和智力成長(zhǎng)所需的各種能力，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。該項(xiàng)目在兩本專(zhuān)著成果的基礎(chǔ)上，以“一區(qū)一校一課題”深入推進(jìn)的策略和“市級(jí)指導(dǎo)—區(qū)級(jí)統(tǒng)籌—校本實(shí)踐”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，推動(dòng)形成區(qū)域教育實(shí)踐共同體。（剩余1541字）