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基于項目式學習理念重構教師研修生態(tài)，通過建構PPER模型，開展人工智能技術支持下的項目式研修。PPER模型包括四個環(huán)節(jié)，即備項（Preparing）、入項（Planing）、探項（Exploring）、結項（Reflecting）。本文以2025年海淀區(qū)小學英語新任教師培訓項目為例，探討人工智能支持下項目式研修的設計與實施。（剩余2170字）
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人工智能支持下教師項目式研修的實踐研究
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