“大概念”背景下提升高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略研究

摘  要：文章基于高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)教師探索并開展“大概念”背景下兼?zhèn)浣虒W(xué)系統(tǒng)性、內(nèi)容關(guān)聯(lián)性、課堂協(xié)同性和學(xué)生實(shí)用性的高中英語(yǔ)教學(xué)模式。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)單元教學(xué)“大情境”，構(gòu)建單元學(xué)習(xí)“大任務(wù)”，突出學(xué)生的主體地位和個(gè)性化需求，將課堂教學(xué)遷移到現(xiàn)實(shí)生活和日常應(yīng)用中。同時(shí)，在情感價(jià)值觀念和核心素養(yǎng)培育提升過程中，實(shí)現(xiàn)碎片化知識(shí)的整合集成，更好地促使學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。（剩余5420字）