大觀念視域下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略

——以“多邊形的面積”為例

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近年來，單元整體教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要形式之一，能解決教學(xué)實(shí)踐中知識碎片化的問題，因而被學(xué)者廣泛研究.在單元整體教學(xué)中，基于數(shù)學(xué)大觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)可以對單元內(nèi)容進(jìn)行更好的整體規(guī)劃.雖然教學(xué)的主陣地在課堂，但是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施聯(lián)結(jié)了“教”與“學(xué)”，在單元整體教學(xué)中扮演著重要作用.如何以整體的視角設(shè)（剩余3722字）