名師在線·上旬刊

2025年03期

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《名師在線》雜志是由山西師大教育科技傳媒集團(tuán)主管、《英語(yǔ)周報(bào)》社有限公司主辦的教育類(lèi)期刊，本刊辦刊宗旨為：匯聚全國(guó)一線優(yōu)... 展開(kāi)

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自然資源在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中的運(yùn)用與創(chuàng)新 摘要：藝術(shù)教育活動(dòng)是學(xué)前教育領(lǐng)域的重要組成部分，影響著幼兒審美素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)展。大自然有著極豐富的色彩和形態(tài)，諸如常見(jiàn)的沙石、泥土等自然資源，都是幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的天然材料。在幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)當(dāng)中加入這些自然資源，不僅能...

兒童哲學(xué)啟蒙教育中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：兒童哲學(xué)啟蒙教育是兒童教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)兒童思維能力和問(wèn)題分析能力、引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)事物存在各種可能性的重要任務(wù)。在小學(xué)階段開(kāi)展兒童哲學(xué)啟蒙教育，對(duì)兒童發(fā)展有著積極的影響。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入兒童哲學(xué)啟蒙教育，對(duì)豐富兒童哲...
指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略研究 摘要：大單元教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。實(shí)施數(shù)學(xué)大單元教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)以及知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的融會(huì)貫通，同時(shí)潛移默化地發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將大單元教學(xué)作為教學(xué)的“法寶”，遵循適宜的教學(xué)原則，沿著“確...
跨學(xué)科學(xué)習(xí)下小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略研究 摘要：“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“綜合化實(shí)施”“實(shí)踐活動(dòng)”是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的關(guān)鍵詞，指明了新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)方向——在跨學(xué)科學(xué)習(xí)下實(shí)施語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)。這對(duì)于廣大小學(xué)語(yǔ)文教師而言是一大挑戰(zhàn)。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，部分教師存在因?yàn)?..
新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)策略探究 摘要：自《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”的閱讀教學(xué)建議以來(lái)，整本書(shū)閱讀逐漸受到廣泛關(guān)注，不僅成了小學(xué)語(yǔ)文拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)，還成了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要路徑。因此，在新課標(biāo)視野下的小學(xué)語(yǔ)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程在向?qū)W生傳遞知識(shí)、培育個(gè)人品格、促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展等方面具有“鑄魂育人”的教育價(jià)值。教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)行教材中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行深度挖掘，并尋求恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生充分了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力...
幼兒園體育活動(dòng)育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑研究 摘要：幼兒期是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育活動(dòng)作為幼兒生活的重要組成部分，不僅有助于幼兒身體素質(zhì)的提升，更能在潛移默化中塑造他們的性格、意志力和社交能力。然而，在當(dāng)前的幼兒教育中，體育活動(dòng)育人功能發(fā)揮的效果卻不盡如人意。究其原因，是教師體...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略研究 摘要：“雙減”背景下，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)成為廣大教師關(guān)心的重點(diǎn)話題。為改變作業(yè)數(shù)量超標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力繁重等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，順利落實(shí)“雙減”，作者采用案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法，提出教師可以通過(guò)分層設(shè)計(jì)作業(yè)，合理均衡作業(yè)難度、拓展作業(yè)內(nèi)容...
繪本閱讀助力幼小銜接的實(shí)踐策略研究 摘要：幼小銜接是幼兒園教育與小學(xué)教育之間的過(guò)渡階段，需要幼兒從知識(shí)、身心、行為、習(xí)慣等方面作好充分的準(zhǔn)備。良好的幼小銜接能幫助幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而獲得身心的健康成長(zhǎng)。繪本閱讀作為早期閱讀的重要形式，是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、接受...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、合作探究等方式，深入了解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力具有重要作用。文章結(jié)合實(shí)例分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)...

信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐探究 摘要：將信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、豐富學(xué)生習(xí)作資源等方面，具有突出優(yōu)勢(shì)。如何將信息技術(shù)科學(xué)地融入小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，值得每個(gè)教師思考探究。文章以統(tǒng)編語(yǔ)文教材為例，從“優(yōu)勢(shì)”到“方法”，探究了信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)...
深度學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略分析 摘要：深度學(xué)習(xí)注重以問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)立足教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)合理的問(wèn)題框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展單元整體教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力?；诖耍恼逻x取“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元作為分...

小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)策略研究 摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，跨學(xué)科這一新興教學(xué)方式日益受到關(guān)注，并成為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革的重要趨勢(shì)?？鐚W(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一學(xué)科教學(xué)的不足，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面。將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促...
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的實(shí)踐與思考 摘要：?jiǎn)栴}解決能力是一種綜合能力，是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，在教學(xué)中有著十分重要的地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們問(wèn)題解決能力的具體表現(xiàn)。文章提出，針對(duì)學(xué)生在問(wèn)題解決方面存在的不...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑探索 摘要：在當(dāng)前教育背景下，核心素養(yǎng)已成為衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義，有助于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，提升教學(xué)育人實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師需注意遵循主體性與指導(dǎo)性相結(jié)合、適配性與...
基于思維發(fā)展的幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施策略研究 摘要：在幼兒園教育中，項(xiàng)目活動(dòng)作為一種創(chuàng)新的教育方式，對(duì)幼兒的思維發(fā)展具有促進(jìn)作用。為充分發(fā)揮項(xiàng)目活動(dòng)在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)，幼兒教師需遵循啟發(fā)性和引導(dǎo)性、生活化和實(shí)用性、主體性和自主性要求?；诖?，文章以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展為根本目標(biāo)，以幼兒...
在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐探究 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)旨在增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性、探索性、創(chuàng)造性、批判性等，使其能深度理解知識(shí)、合理運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。文章分析了思維品質(zhì)的內(nèi)涵，研究了在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的原則，并從...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一致性的實(shí)踐研究 摘要：隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革日益受到關(guān)注。其中，“教—學(xué)—評(píng)”一致性作為教學(xué)改革的核心理念，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。然而，如何在實(shí)踐中有效落實(shí)這一理念，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)高度一致，是當(dāng)前...

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)策略分析 摘要：在核心素養(yǎng)視域下實(shí)施大單元教學(xué)是小學(xué)道德與法治教師推進(jìn)課程改革、構(gòu)建教學(xué)新樣態(tài)的重要嘗試。教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，按照學(xué)科邏輯及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律整合并重構(gòu)單元教學(xué)內(nèi)容，合理布局單元教學(xué)活動(dòng)，精準(zhǔn)定位評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)歷程...
小學(xué)語(yǔ)文大單元整體教學(xué)下學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)探究 摘要：目前，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教師日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，教師可以將大單元整體教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行融合，以此來(lái)滿足語(yǔ)文教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在大單元整體教學(xué)下設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)充分思考學(xué)習(xí)任務(wù)的...

以生活化課程助力幼兒解決生活中的問(wèn)題 摘要：生活化課程是生活教育理念的實(shí)踐詮釋?zhuān)怯變航鉀Q生活問(wèn)題的助力。在生活教育理念的指引下，幼兒教師以幼兒生活中的問(wèn)題為著眼點(diǎn)建構(gòu)生活化課程，能夠讓幼兒在問(wèn)題解決過(guò)程中建構(gòu)認(rèn)知、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章以“生活...
小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略探究 摘要：生活化教學(xué)是指將書(shū)本知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，促使學(xué)生在生活中建構(gòu)理論認(rèn)知，主動(dòng)將理論知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，做到知行合一，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。生活化教學(xué)與小學(xué)道德與法治學(xué)科的育人目標(biāo)相契合，是實(shí)施小學(xué)道德與法治...
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索 摘要：在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校應(yīng)將勞動(dòng)教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育能讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受勞動(dòng)的意義，進(jìn)而形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。同時(shí)，這樣的教學(xué)過(guò)程可以把勞動(dòng)教育與科學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)...
幼小銜接視域下繪本閱讀教學(xué)策略探究 摘要：在幼小銜接視域下，教師可將幼兒園繪本閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在幫助幼兒做入學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)備、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)行有針對(duì)性的品格教育三個(gè)方面。文章先分析了幼兒園繪本閱讀教學(xué)的基本思路，在此基礎(chǔ)上論述了具體的教學(xué)策略，即制訂適宜的目標(biāo)...
淺論核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：隨著新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)。在此背景下，教師應(yīng)積極創(chuàng)新授課方法，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)滲透新課知識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情規(guī)劃項(xiàng)目主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)、展示成果等方式幫助學(xué)生深化項(xiàng)目認(rèn)識(shí)，...
悅納分歧，多元閱讀——小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)研究 摘要：個(gè)性化閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)遵循激勵(lì)性、啟發(fā)性和獨(dú)創(chuàng)性原則，個(gè)性化閱讀不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生走向終身學(xué)習(xí)的道路?；诖耍恼乱蕴嵘W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從多元閱讀...
以情境教學(xué)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的路徑探索 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)以研究數(shù)量關(guān)系與空間形式為主，教學(xué)內(nèi)容多抽象、復(fù)雜。為使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)結(jié)論與方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律，教師需提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章基于已有研究及教學(xué)案例闡述了情境教學(xué)...
基于量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：基于核心素養(yǎng)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“量”的感知，培養(yǎng)學(xué)生的量感，促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)知和理性思維的發(fā)展。但目前，在學(xué)生量感培養(yǎng)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，需要教師采取適宜可行的方法，提升教學(xué)成效。文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，從多...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)探究 摘要：隨著新課程改革在小學(xué)教育領(lǐng)域的深化落實(shí)，“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)理念被廣泛應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)理念更加契合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)與需求。為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)質(zhì) 量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科...

小學(xué)體育與健康“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的實(shí)踐策略研究 摘要：“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)是落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求的具體路徑，可以在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育與健康教學(xué)局面的同時(shí)，促使學(xué)生積極體驗(yàn)各種活動(dòng)，提升體育鍛煉認(rèn)知、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、提高專(zhuān)項(xiàng)體育技能水平，發(fā)展核心素養(yǎng)。因此，文章著重對(duì)小學(xué)體育與...
以視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的策略研究 摘要：音樂(lè)作為一種情感藝術(shù)，在提升學(xué)生鑒賞能力、增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)感覺(jué)方面具有重要價(jià)值。在音樂(lè)教學(xué)中，教師借助視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生審美感知，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科育人目標(biāo)。文章從視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)在提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力中的優(yōu)勢(shì)...

幼兒園食育課程的實(shí)踐與思考 摘要：幼兒園課程從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，旨在引導(dǎo)幼兒在生活、游戲等活動(dòng)中，與周?chē)h(huán)境相互作用，充實(shí)經(jīng)驗(yàn)。課程園本化是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程適宜性的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也是幼兒實(shí)踐的過(guò)程、思考的過(guò)程、改造的過(guò)程、創(chuàng)新的過(guò)程。文章基于陳鶴琴先生的“活教育”理...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的幼兒園課程園本化實(shí)踐探究 摘要：為提高幼兒園教育質(zhì)量，許多幼兒園開(kāi)始探索“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”理念，并嘗試將其與“園本化課程”有機(jī)整合，為幼兒打造主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)空間，以操作性活動(dòng)促使幼兒構(gòu)建全新的知識(shí)框架。文章基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，探討了幼兒園課程園本化實(shí)踐策略，以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)...

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