數(shù)理化解題研究·初中版

2025年01期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎知識、學習方法... 展開

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中考數(shù)學壓軸題的解題策略與技巧分析 摘要：中考數(shù)學壓軸題不僅考查學生對基礎知識的掌握情況，更重要的是評估其綜合運用知識、邏輯推理、創(chuàng)新思維以及解決復雜問題的能力.因此，掌握解答壓軸題的策略與技巧，對于提高學生的數(shù)學成績和提升其數(shù)學素養(yǎng)具有重要意義.基于此，本文分析中考數(shù)學壓...
巧解四類不等式（組）中的字母系數(shù)問題 摘要：不等式（組）是現(xiàn)實生活中不等關系的一種數(shù)學表示形式，它既是初中階段數(shù)學學習的重要內容，又是后續(xù)高中階段進一步學習數(shù)學的重要基礎．近幾年，全國各地中考數(shù)學試題中出現(xiàn)求解一些含字母系數(shù)的不等式（組）問題，這類問題綜合性較強，對學生而言具...
例析初中物理焦耳定律的應用分類 摘要：文章從家庭電路導線發(fā)熱問題分析、利用焦耳定律進行電熱的比值計算、利用焦耳定律計算用電器消耗的電能和焦耳定律在實際問題中的應用等幾個方面，對初中物理中焦耳定律常見應用進行分類例析，旨在幫助學生深入理解和掌握焦耳定律，提高運用焦耳定律解...
中考物理滑輪問題的考向分析及備考策略 摘要：文章首先對中考物理中滑輪問題的考向進行分析，接著對幾個難點問題提出相應的備考策略，通過對有關滑輪組中考高頻考點的研究，總結滑輪問題的常見考點和題型，為學生備考提供有效的指導和建議．關鍵詞：中考物理；滑輪問題；考向分析中圖分類號：...

初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的有效策略 摘要：初中階段具有承上啟下的關鍵作用.在初中階段，教師不再像小學階段那樣對學生進行無微不至的指導，學生需在教師的引導下主動探索數(shù)學知識.為此，在初中數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，以興趣為導向提高學生的課堂學習專注度，有效推...
新課程改革背景下學生數(shù)學審題能力的培養(yǎng) 摘要：新課程改革背景下，初中數(shù)學教學更加注重學生審題能力的培養(yǎng)，并將其視為學生必須掌握的基本技能.在初中數(shù)學教學中，教師應引導學生重視數(shù)學審題，它不僅可以幫助學生運用所學知識分析問題和解決問題，而且還能夠鍛煉并提升學生分析、獲取和處理數(shù)學...
初中數(shù)學教學培養(yǎng)核心素養(yǎng)要做好“創(chuàng)”字文章 摘要：在數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)對學生數(shù)學邏輯思維能力和解決實際問題能力起著至關重要的作用.《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調，數(shù)學教學應以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向.基于此，文章就“創(chuàng)”字如何更好地培育核心素養(yǎng)，從初中數(shù)學核心素養(yǎng)的內...
初中生數(shù)學問題意識培養(yǎng)的實踐研究 摘要：問題是數(shù)學的心臟，問題意識是學生提出問題的前提.在初中數(shù)學教學中，以問題為導向，培養(yǎng)學生的問題意識，有助于提升學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新能力.當前初中數(shù)學教學中，教師更注重知識的灌輸，對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不夠重視.本文基于當...
基于問題解決的小學數(shù)學表達能力培養(yǎng)探究 摘要：教學是一個提出問題和解決問題的過程，尤其是在小學數(shù)學教學中，教師更應該以問題為導向，鼓勵學生進行更加深層次的思考與探究，這樣才能使小學數(shù)學教學效率得到全面提升.培養(yǎng)學生的表達能力是新課程標準對新時代小學數(shù)學教學的基本要求，需要教師給...
農村初中物理跨學科教學對提升學生創(chuàng)新能力的影響 摘要：在當前教育背景下，跨學科教學作為一種新興的教育模式，在農村教育實踐中得到了廣泛應用.文章深入分析了農村初中物理跨學科教學的實施情況，詳細探討了其對學生創(chuàng)新能力提升的影響.研究結果表明，通過整合跨學科內容、設計跨學科項目和設立創(chuàng)意實驗...
學科核心素養(yǎng)下的初中物理電學解題思維能力進階訓練 摘要：當前，學生的思維能力訓練已成為各學科教育的重點.為了強化學生的物理思維能力，在本次研究中，以學科核心素養(yǎng)為引領，對初中物理電學解題思維能力進行深入探討，通過構建層次化的訓練題目，提升學生解題思維能力，同時培育創(chuàng)新精神和實踐能力.文章...
初中物理教學中培養(yǎng)學生實證意識的策略與案例分析 摘要：文章以蘇科版初中物理八年級上冊《聲音是什么》一節(jié)為例，探討在物理教學中通過實驗與探究活動培養(yǎng)學生實證意識的有效策略，包括實驗驗證、探究性問題引導、合作學習以及教師及時反饋等.教學實踐表明，在實驗教學和探究活動中，有目標地培養(yǎng)學生的問...
指向科學論證能力培養(yǎng)的初中物理概念教學策略研究 摘要：培養(yǎng)學生的科學論證能力是教育改革背景下初中物理教學的重要任務之一.在課堂中，教師需要優(yōu)化教學模式，基于發(fā)展學生科學論證能力要求，引導學生對物理概念進行全方位論證，深化對概念的理解，發(fā)展核心素養(yǎng).文章以人教版八年級上冊《聲音的產生與傳...

初中物理實驗教學的優(yōu)化與創(chuàng)新策略探討 摘要：在初中物理教學中應強調實驗教學的重要性，通過物理實驗培養(yǎng)學生的實踐能力和探究能力.實驗教學主要圍繞物理學科核心素養(yǎng)設計，利用豐富的實驗教學內容，創(chuàng)新教學形式，激發(fā)學生實驗探究的積極性，以此來培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng).文章主要圍繞初中...
基于核心素養(yǎng)的初中化學實驗教學實踐與思考 摘要：在初中化學教學中，化學實驗是重要的教學內容，而隨著新課程改革的不斷推進，對初中化學實驗教學提出了新的要求.在此背景下，初中化學教師要認識到傳統(tǒng)實驗教學模式存在的弊端，積極進行教學改革創(chuàng)新，從而促進學生化學核心素養(yǎng)的形成.基于此，本文...
初中化學探究式學習的效果研究 摘要：本研究以初中化學課程中的“水的電解實驗”為例，探討了探究式學習在化學教學中的應用效果.通過對比傳統(tǒng)教學方法和探究式學習方法發(fā)現(xiàn)，探究式學習能夠顯著提高學生的學習興趣、科學探究能力和對化學概念的理解深度.研究結果表明，探究式學習在培養(yǎng)...
初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究 摘要：本文深入剖析了初中化學教學中引入趣味化學實驗的益處，特別是在激發(fā)學生化學學習興趣、提升實驗技能以及培養(yǎng)科學素養(yǎng)方面所發(fā)揮的積極作用.通過對趣味化學實驗的設計、實施以及評估流程的詳細探討，并結合教學案例，提出優(yōu)化初中化學教學效果的策略...
核心素養(yǎng)視域下初中科學實驗教學分析 摘要：初中科學實驗教學屬于理論教學的重要補充，有助于提高學生的科學素養(yǎng)，加強理論知識的實踐應用能力.在新課程改革的引導下，教師應重視科學實驗教學的創(chuàng)新與改革，通過實驗教學加強學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，進而掌握科學實驗操作技能.本文基于...

初中數(shù)學“教學評”一體化教學設計的邏輯解構 摘要：“教學評”一體化是指在課堂教學實踐中，將“教”“學”“評”三因素有機地整合在一起，形成一個完備的、動態(tài)的“教學—評價”循環(huán)系統(tǒng)，其核心要義是將評價貫穿于整個課堂教學的全過程.教學設計的基本邏輯是確立教學目標，并分解為可觀測的學生學習...
初中數(shù)學教學中探究性學習的應用 摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調，在初中數(shù)學教學中，教師應堅持“以學生為主體”的教學理念，開展探究性教學活動，優(yōu)化教學過程，逐步引領學生提出問題、分析問題和解決問題，以此培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng).基...
核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學教學方法研究 摘要：新課程改革背景下，教育的核心任務已轉變?yōu)樘嵘龑W生的綜合素養(yǎng).初中數(shù)學教育作為基礎教育體系中的關鍵部分，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯推理能力至關重要.為此，在初中數(shù)學教學中，教師應充分考慮學生的個體差異，以全面提升學生核心素養(yǎng)為教學導...
“雙減”政策背景下初中數(shù)學校本作業(yè)實施策略研究 摘要：“雙減”政策背景下，在初中數(shù)學校本作業(yè)的設計過程中，教師需注重在減輕學生作業(yè)負擔的同時保證作業(yè)質量，發(fā)揮作業(yè)對教學的反饋促進作用，最終提升教學質量.因此，在初中數(shù)學教學過程中，設計數(shù)學校本作業(yè)的策略和方法顯得尤為重要.基于此，本文對...
“雙減”背景下初中數(shù)學校本作業(yè)設計策略 摘要：“雙減”政策背景下，優(yōu)化設計初中數(shù)學作業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實意義.基于此，本文以北師大版九年級數(shù)學上冊第一章《特殊的平行四邊形》單元為例，設計個性化、探究性的作業(yè)，希望以此培養(yǎng)學生的幾何直觀、推理能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)，使...
基于“問題串”的初中數(shù)學復習課教學設計研究 摘要：在初中數(shù)學教學中，設計邏輯連貫的“問題串”，能激發(fā)學生思考，提升綜合能力.因此，本文探究基于“問題串”的初中數(shù)學復習課教學設計，旨在助力學生高效復習. 關鍵詞：“問題串”；初中數(shù)學；復習課；教學設計中圖分類號：G632 文獻標...
“數(shù)”說古今 “學”在項目 摘要：在初中數(shù)學閱讀中融入STEAM教育模型，是以培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀理解能力為目標的一種新模式.本文以一節(jié)數(shù)學材料閱讀課為例，采用項目式學習的方式，以二元一次方程組的解法拓展為目標，以文本閱讀為推手，將主動權交給學生，讓學生經(jīng)歷自主閱讀、交...
新課程理念下的初中數(shù)學教學改革策略 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版》對初中數(shù)學教學提出了更高要求.在這種情況下，教師必須主動改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，構建高效的教學課堂，以此提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力，提升學生的數(shù)...
專題教學中解題回顧的實踐探索 摘要：本文以八年級幾何教學為例，探討專題教學中解題回顧的作用.針對八年級幾何知識教學，通過對學生提出的幾何問題進行深入分析和討論，了解學生的學習狀況和困難.在解題回顧環(huán)節(jié)，引導學生回顧所學知識和解題思路，總結解題方法和技巧，并將解題經(jīng)驗進...
基于跨學科導向下的初中數(shù)學單元主題教學設計研究 摘要：在科學領域，逐步綜合化發(fā)展的總體趨勢保持不變，這也對綜合素質人才的培養(yǎng)提出了較高要求.依據(jù)新課程標準開展教學，可有效彌補初中教育階段存在的不足，并解決學科教學存在的問題，所以成為教師的重點工作.基于此，教師應從跨學科導向出發(fā)，分析初...
基于深度學習的小學數(shù)學有效教學策略探究 摘要：素質教育已經(jīng)成為當今和未來教育的主流，而深度學習則被視為實現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要途徑.相較于傳統(tǒng)學習，深度學習更加注重強調學生在課堂教學中的主體地位，鼓勵學生掌握基礎知識和基本技能的同時，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，讓學生敢于質疑，以實...
基于項目式學習的初中物理大單元教學方法 摘要：素質教育大背景下，項目式學習是一種將學生視為主體的新型教學模式，它不僅可以提高學生的學習能力，同時也能促進學生多元化發(fā)展.文章基于項目式學習的原理和定義，闡述了設計初中物理大單元教學的思路，并以人教版八年級物理上冊《機械運動》單元教...
大單元整體教學法在初中物理教學中的應用策略分析 摘要：在傳統(tǒng)的教學模式中，物理教學常常面臨知識碎片化和教學內容孤立等問題，這對學生形成系統(tǒng)的科學觀念和持續(xù)的學習興趣構成挑戰(zhàn).為了應對這些問題，大單元整體教學法應運而生，其核心在于以大主題或大任務為中心，對單元知識進行科學分析、全面整合及...
討論法在初中物理教學中的應用探析 摘要：在初中物理課堂上，組織學生參加互動討論是一種常見的教學方法.所謂討論法就是根據(jù)教學的需要，學生在教師的引導下圍繞特定問題進行思考、探討、發(fā)表見解，從而解決問題的學習方法.初中物理課堂上合理引入討論法能夠明確學生學習研討的方向，促進學...
“減量增效”的物理單元情境作業(yè)設計策略 摘要：在初中物理教學過程中，教師采用大單元教學法構思作業(yè)任務，不僅能極大地拓展作業(yè)的廣度與深度，還能調動學生完成作業(yè)的積極性，增強學生對物理學科本質的理解，進而推動學科素養(yǎng)的發(fā)展.文章聚焦“內能與熱機”這一核心主題，分析當前初中物理作業(yè)設...
基于深度學習的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中單元學歷案的實踐研究 摘要：單元學歷案以單元學習主題為核心，圍繞各個課時的學習內容，以學生學會為目標推動教學活動，有助于“教—學—評”一致性教學目標的實現(xiàn)，貫徹核心素養(yǎng)、立德樹人、學科育人、學為中心、素養(yǎng)導向、學生立場的教育目標.基于深度學習的初中單元學歷案，...
“雙減”背景下初中物理跨學科作業(yè)設計困境及對策 摘要：物理是一門基礎性學科，其教學內容與其他學科之間有著緊密的聯(lián)系.文章分析初中物理跨學科作業(yè)設計的困境，探究“雙減”背景下物理學科跨學科作業(yè)設計對策，以期為學生搭建起一座將物理知識與其他學科知識有機結合的橋梁. 關鍵詞：“雙減”；初中物...
基于核心素養(yǎng)的初中物理單元教學實踐探究 摘要：在當前教育背景下，初中物理教學常面臨知識與實際生活脫節(jié)的痛點，導致學生對物理學科的興趣減退，核心素養(yǎng)未能有效培養(yǎng).為此，文章深入探討初中物理核心素養(yǎng)的內涵，明確其包括物理觀念、科學思維、科學探究及科學態(tài)度與責任四個方面.在此基礎上，...
跨學科理念下物理任務型課堂的建構研究 摘要：隨著教學改革的不斷深入，跨學科教學已成為培養(yǎng)學生綜合能力的主要途徑.物理作為一門基礎自然科學課程，與多個學科有著緊密的聯(lián)系.文章以數(shù)學學科為切入點，在分析物理任務型課堂建構意義的基礎上，圍繞數(shù)學學科中的控制變量法、函數(shù)思想、圖像法、...
“雙減”背景下初中物理作業(yè)的設計與實施 摘要：“雙減”是我國針對當前學生作業(yè)負擔過重的情況，為進一步促進教育公平做出的重大決策，對促進我國教育的良性發(fā)展意義重大.“雙減”背景下初中物理作業(yè)設計與實施均應有所變革，設計上嚴格遵守“雙減”文件要求，通過設計開放性、生活化以及分層次的...
新課程背景下初中化學大單元教學設計的策略 摘要：《義務教育化學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）明確提出了大概念的重要性，并要求教師注重學科之間的聯(lián)系，發(fā)揮知識結構化、素養(yǎng)化的功能和價值.因此，在初中化學教學過程中，教師需要深挖單元知識的內涵，改變傳統(tǒng)“照著讀”的教學...
初中生物大單元整體教學策略探究 摘要：隨著教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的碎片化知識傳授方式已不能滿足當前學生的學習需求，特別是在初中生物教學中，需要引導學生以系統(tǒng)化和整合性的方式理解生物學概念與原理.為此，本文提出一套針對初中生物“統(tǒng)整細化，學以致用”的教學策略，探討通過綜...
淺析手抄報在初中生物教學中的應用 摘要：手抄報是近年來比較受歡迎的課外活動形式，它能夠幫助學生鞏固課堂知識、提升生物學素養(yǎng)，發(fā)揮其創(chuàng)新能力和實踐能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，提高獨立思考問題的能力，培養(yǎng)審美能力. 關鍵詞：手抄報；課外活動；初中生物中圖分類號：G632 ...

數(shù)形結合思想賦能初中數(shù)學函數(shù)教學提質增效的路徑研究 摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)學教學正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，特別是初中階段的函數(shù)教學，作為數(shù)學學科的重要內容，對學生的邏輯思維、問題解決能力及數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關重要的作用.基于此，文章探討數(shù)形結合思想在初中數(shù)學函數(shù)教學中的應用路徑...
初中數(shù)學“新定義問題”的教學策略 摘要：“新定義問題”是初中數(shù)學中的一種常見題型.這類問題通常給出新的定義，要求學生在理解新定義的基礎上，運用所學知識分析問題和解決問題.這類問題主要考查學生的學習能力和理解能力，是歷年中考的熱點問題.為此，在初中數(shù)學教學中，教師可采取創(chuàng)設...
初中數(shù)學課堂教學中實施分層教學的有效策略 摘要：新課程標準的實施，為初中階段的學科教學提供了新的契機.初中數(shù)學教師要改變過去的教育理念，對數(shù)學教學模式進行革新，充分調動學生對數(shù)學的興趣，采用科學有效的教學方法，將分層教學模式合理引入數(shù)學教學過程中，幫助不同層次、不同水平的學生更好...
問題導學法在初中數(shù)學課堂教學中的應用 摘要：問題導學法是一種新型的教學方法，它以問題引導學生學習數(shù)學知識，可以激發(fā)學生的數(shù)學思維，能夠有效培養(yǎng)學生主動思考能力與問題解決能力.基于此，本文首先論述問題導學法的定義，然后重點探討問題導學法在初中數(shù)學課堂教學中的應用，以期為初中數(shù)學...
導學互動教學模式在初中數(shù)學課堂中的有效運用 摘要：當前初中數(shù)學教學，仍然面臨課堂教學互動性不強、學生學習的積極性不高及邏輯推理能力不足等問題，這些問題亟待通過創(chuàng)新教學模式加以解決.基于此，筆者提出在初中數(shù)學課堂中運用導學互動教學模式，通過預設單元導學內容、利用“舊”問題引導“新”知...
“雙減”政策背景下初中數(shù)學課堂作業(yè)設計的優(yōu)化策略 摘要：隨著“雙減”政策的全面推進，如何在減輕學生學業(yè)負擔的同時提升學生學習質量成為教育界關注的重點問題.基于此，本文探討“雙減”政策背景下初中數(shù)學課堂作業(yè)設計的優(yōu)化策略，以適應“雙減”政策對作業(yè)數(shù)量和質量的要求.通過分析當前初中數(shù)學作業(yè)設...

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數(shù)理化解題研究·初中版

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能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新

實驗研究與探索

教學策略研究與探索

課堂教學實踐與應用