數(shù)理化解題研究·初中版

2025年03期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開(kāi)

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構(gòu)造法在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題方法的多樣性與創(chuàng)新性對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵.構(gòu)造法作為獨(dú)特的數(shù)學(xué)解題方法，能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，解決實(shí)際問(wèn)題，提高邏輯思維能力.基于此，筆者采用案例教學(xué)法，分析構(gòu)造法的內(nèi)涵、解題原則及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)...
初中生電路問(wèn)題解決中的概念誤區(qū)與糾正策略 摘要：文章針對(duì)初中生在電路問(wèn)題解決過(guò)程中常見(jiàn)的概念誤區(qū)提出相應(yīng)的糾正策略，通過(guò)分析蘇科版初中物理電路試題，總結(jié)學(xué)生易混淆的概念，如電壓與電流的關(guān)系、電阻的串并聯(lián)等.在此基礎(chǔ)上，從加強(qiáng)物理情境建模、突出關(guān)鍵概念辨析、拓展解題思路等方面提出糾正...
初中物理浮力常見(jiàn)問(wèn)題情境及解答 摘要：浮力是初中物理較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，相關(guān)的問(wèn)題情境常考常新.教學(xué)中，教師應(yīng)做好浮力常見(jiàn)問(wèn)題情境的梳理與歸納，展示常見(jiàn)問(wèn)題情境的解答思路與過(guò)程，進(jìn)一步幫助學(xué)生深化理解，使學(xué)生掌握常見(jiàn)問(wèn)題情境的通解通法，不斷提高學(xué)生的解題能力和物理成績(jī). 關(guān)...
新課標(biāo)背景下古代技術(shù)在試題應(yīng)用中的研究分析 摘要：文章針對(duì)2022至2023年江蘇省13市中考物理試題，通過(guò)六個(gè)維度對(duì)比古代技術(shù)情境在試題中的應(yīng)用情況，再通過(guò)分析2024年蘇州市部分古代技術(shù)情境試題，進(jìn)而對(duì)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的命題導(dǎo)向進(jìn)行分析，以期對(duì)未來(lái)的一線物理教學(xué)提出對(duì)策. 關(guān)鍵詞：...
初中物理電路圖問(wèn)題的歸類及解答 摘要：電路圖問(wèn)題屬于初中物理電學(xué)部分常見(jiàn)問(wèn)題，依據(jù)問(wèn)題涉及的內(nèi)容可以劃分為故障判斷類、實(shí)物結(jié)合類、動(dòng)態(tài)分析類、圖像融合類和綜合計(jì)算類五種問(wèn)題.教學(xué)中，教師應(yīng)注重圍繞相關(guān)習(xí)題展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在解題過(guò)程中掌握不同類型問(wèn)題的解題方法，提升解題技能...
基于質(zhì)量守恒定律的初中化學(xué)解題教學(xué)策略探討 摘要：質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)中一個(gè)重要的基礎(chǔ)概念，對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響.基于此，本研究分析質(zhì)量守恒定律的教學(xué)現(xiàn)狀，指出解題教學(xué)原則，并提出解題教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生牢固掌握該定律，提升學(xué)生的解題能力和化學(xué)素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒定...

立足圖形變換培養(yǎng)幾何直觀 摘要：以共頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)模型為例，指導(dǎo)學(xué)生洞察圖形結(jié)構(gòu)，利用相似變換特征揭示旋轉(zhuǎn)前后的數(shù)量、位置等關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升其幾何直觀素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：圖形變換；幾何直觀；共頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)模型中圖分...
“教學(xué)評(píng)一體化”理念下的幾何推理能力培養(yǎng)策略探究 摘要：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的四個(gè)關(guān)鍵要素，彼此密切關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了完整的課程系統(tǒng).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”和教學(xué)評(píng)價(jià)融為整體，能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的“一體化”.幾何推理能力是推理能力的重要組成，...
中考試題對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查方式研究 摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)能力是成正相關(guān)的.研究中考試題對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查方式，并以此為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，有利于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.只有在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，才能夠達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)效...
在思考中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思考，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面內(nèi)化，是教師教學(xué)的重要內(nèi)容.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)注重課堂提問(wèn)、布置探究任務(wù)、組織合作探討、引導(dǎo)成果展示、布置...
小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)策略 摘要：解題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，而且能夠幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力.解題能力的培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)習(xí)效果、發(fā)展學(xué)科思...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“模型意識(shí)”的培養(yǎng)策略研究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“模型意識(shí)”是對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一.筆者基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在分析“模型意識(shí)”的課程內(nèi)容載體、模型意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程及條件的基礎(chǔ)上，選取廣元市市區(qū)四所小...
初中化學(xué)教學(xué)中保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探究 摘要：在初中教育階段，化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)探究精神具有重要意義.然而，由于化學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象、概念繁多且涉及一定的計(jì)算與實(shí)驗(yàn)操作，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易遇到困難，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)積極性.本文旨在探討初...

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的策略研究 摘要：當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生存在數(shù)據(jù)處理能力較弱的問(wèn)題，難以有效分析和解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，影響對(duì)物理概念和規(guī)律的理解與掌握.為應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，本研究在深入分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以蘇科版八年級(jí)上冊(cè)“探究光的...
“雙減”視域下初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的研究 摘要：“雙減”的實(shí)施對(duì)基礎(chǔ)教育提出了減負(fù)的要求.演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以在落實(shí)“雙減”政策要求的同時(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展.為了發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該豐富物理...

基于思維進(jìn)階的大單元教學(xué)方法 摘要：文章以相似三角形為例，探討基于思維進(jìn)階的大單元教學(xué)方法，分析大單元教學(xué)的缺陷及其原因，介紹思維進(jìn)階的概念，強(qiáng)調(diào)從記憶、理解到應(yīng)用、分析，再到評(píng)價(jià)與創(chuàng)造的逐步提升，提出分層教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)造練習(xí)等改進(jìn)策略，并通過(guò)相似三角形的教學(xué)...
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著教育改革的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，已成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn).基于此，本文針對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，分析問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的內(nèi)涵及其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、提...
“雙新”視域下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：基于新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材（即“雙新”）要求，文章以“勾股定理”為例，探討初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與方法，以此滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的.通過(guò)分析“雙新”要求，以相...
錯(cuò)題本在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略 摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與元認(rèn)知理論的研究表明，錯(cuò)題本作為學(xué)習(xí)工具在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中具有重要價(jià)值，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.為此，文章提出四項(xiàng)具體應(yīng)用策略：按知識(shí)模塊構(gòu)建分類體系，建立錯(cuò)誤原因多維追溯機(jī)制，...
深度學(xué)習(xí)視角下的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施 摘要：人工智能的崛起使深度學(xué)習(xí)理念逐漸進(jìn)入人們的視野.隨著對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的提升，深度學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教學(xué)中受到廣泛關(guān)注，并隨之形成了大單元、大情景、任務(wù)式學(xué)習(xí)等教學(xué)策略.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需圍繞深度學(xué)習(xí)理念，深入探究不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)...
指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)實(shí)踐型作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)側(cè)重于知識(shí)記憶和重復(fù)的作業(yè)設(shè)計(jì)模式已不能滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際需求.在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)實(shí)踐型作業(yè)設(shè)計(jì)顯得尤為重要.基于此，文章分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于深度學(xué)習(xí)的要求及實(shí)踐型作業(yè)設(shè)計(jì)的理...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)分層作業(yè)管理的研究 摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及“雙減”政策的落地，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn).“雙減”背景下，如何設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求的作業(yè)，成為教師亟需解決的問(wèn)題.基于此，筆者以初中數(shù)學(xué)“有理數(shù)的加法”教學(xué)為例，探討精準(zhǔn)分層作業(yè)管理的有效策略，以期為初中...
核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：核心素養(yǎng)視角下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅關(guān)注知識(shí)的灌輸，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生形成正確的思維方式，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)...
基于真情境探尋真問(wèn)題 摘要：隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)課堂暴露出很多問(wèn)題.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂枯燥乏味，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持長(zhǎng)時(shí)間的專注度.面對(duì)這種情況，教師需立足真實(shí)情境，打造新的教學(xué)模式，融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的...
基于動(dòng)態(tài)生成式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 摘要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的知識(shí)需求備受關(guān)注.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)模式成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要授課方式.基于此，文章深入探索基于動(dòng)態(tài)生成式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，通過(guò)解...
“雙減”背景下物理復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探討 摘要：在“雙減”政策背景下，物理教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇.《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng).在這樣的教育導(dǎo)向下，物理復(fù)習(xí)課的作業(yè)設(shè)計(jì)不...
思維導(dǎo)圖在物理解題教學(xué)中的滲透路徑 摘要：思維導(dǎo)圖是解決物理問(wèn)題的一種有效教學(xué)工具，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)化和可視化地組織信息，通過(guò)將復(fù)雜的物理概念和問(wèn)題分解為圖形化結(jié)構(gòu)，學(xué)生能更容易理解和記憶物理規(guī)律與公式，增強(qiáng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力.同時(shí)，思維導(dǎo)圖還促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流...
STEAM教育視角下初中物理跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐 摘要：在新課程改革背景下，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，初中物理教師應(yīng)該積極嘗試新穎的教學(xué)方式并構(gòu)建新的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率和質(zhì)量.文章以STEAM教育視角下初中物理跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐為研究主題，首先闡述了STEAM教育的概念，然后分析了STEAM教...
基于思維進(jìn)階的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：本研究聚焦基于思維進(jìn)階的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)，以“電阻的測(cè)量”為具體案例，通過(guò)深入分析思維進(jìn)階理論和初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的原則與方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何設(shè)計(jì)具有層次性、啟發(fā)性和拓展性的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的逐步提升.研究結(jié)果表明，科學(xué)...
初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的多元研發(fā)與精準(zhǔn)實(shí)施策略研究 摘要：在當(dāng)今全球氣候變化和環(huán)境保護(hù)日益受到重視的背景下，教育領(lǐng)域也積極響應(yīng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念.本文以人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)“基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案”主題為例，探討初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的多元研發(fā)與精準(zhǔn)實(shí)施策...
核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)策略探析 摘要：新課改的持續(xù)推進(jìn)使核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的關(guān)鍵名詞，在初中化學(xué)的教學(xué)課堂，教師除了重視理論教學(xué)外，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識(shí)、提高學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，也能成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.本文將主要探討核心素養(yǎng)背景下...
基于新課程視角的初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略探究 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教學(xué)理念.跨學(xué)科教學(xué)則有助于打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通.基于上述需求，本文提出了解讀化學(xué)新課程目標(biāo)、融入生活化教...
初中生物教學(xué)中生活化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用 摘要：實(shí)驗(yàn)是初中生物知識(shí)的重要構(gòu)成，是探究生物知識(shí)的重要手段，尤其是生活化實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究熱情與學(xué)習(xí)欲望，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升.初中生物教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)與挖掘生活中的生物知識(shí)，通過(guò)生活化實(shí)驗(yàn)...

核心素養(yǎng)視域下信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)逐漸成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的重要工具.與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息技術(shù)展現(xiàn)了良好的育人價(jià)值，既能對(duì)現(xiàn)有知識(shí)予以補(bǔ)充，也能解構(gòu)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度.基于此，本文對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)...
立足學(xué)為中心注重生長(zhǎng)生成 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師須以學(xué)生為中心，以學(xué)情為導(dǎo)向，基于學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生長(zhǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)操作性活動(dòng).基于此，筆者以學(xué)生熟悉的一對(duì)全等三角形作為學(xué)習(xí)抓手，通過(guò)操作、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過(guò)程，讓三角形在旋轉(zhuǎn)中轉(zhuǎn)出不一樣的思維...
“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)促進(jìn)師生之間的雙向交流，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和批判性思維，這對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要作用.基于此，筆者從導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值出發(fā)，分析其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略，包括設(shè)計(jì)互...
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用 摘要：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法是以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性、層次性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的有效應(yīng)用不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而且還...
科學(xué)思維培養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)策略研究 摘要：科學(xué)思維是學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的必備能力.初中物理教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，在遵循啟發(fā)性、直觀性、實(shí)踐性、科學(xué)性原則的基礎(chǔ)上，開(kāi)展初中物理教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題思考、模型建構(gòu)、科學(xué)推理論證、知識(shí)歸納、質(zhì)疑創(chuàng)新的全過(guò)程，有利于發(fā)揮初中物...
基于生長(zhǎng)理念構(gòu)建初中物理高效課堂 摘要：生長(zhǎng)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，旨在讓學(xué)生在課堂上獲得成長(zhǎng)和發(fā)展.就物理學(xué)科而言，教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)，應(yīng)以生長(zhǎng)理念為指導(dǎo)，遵循學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生在多樣化的物理課堂中，獲得知識(shí)、思維、能力等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)....
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐分析 摘要：復(fù)習(xí)課是初中物理課程中非常重要的一部分，物理概念和定律的整合與應(yīng)用，都需要通過(guò)復(fù)習(xí)課來(lái)完成.新修訂的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出物理學(xué)科核心素養(yǎng)，文章在復(fù)習(xí)課中創(chuàng)設(shè)情境，以構(gòu)建物理模型為主線，通過(guò)連續(xù)提問(wèn)達(dá)到培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的目的. ...
融合STEM教育理念的初中物理課程教學(xué)策略 摘要：在新一輪科技革命背景下，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力、批判性思維、解決真實(shí)問(wèn)題能力的學(xué)生已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育的重中之重.《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出了“跨學(xué)科實(shí)踐主題”這一學(xué)習(xí)要求，旨在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多個(gè)學(xué)科知...
借助“微型實(shí)驗(yàn)”激趣課堂教學(xué)的探析 摘要：“微型實(shí)驗(yàn)”具有化學(xué)試劑用量小、實(shí)驗(yàn)儀器微型化、易操作等優(yōu)點(diǎn)，在教育領(lǐng)域深受教師的關(guān)注.對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是重要知識(shí)點(diǎn)，又是探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的有效途徑.初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)提升“微型實(shí)驗(yàn)”應(yīng)用意識(shí)，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)...
初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施策略初探 摘要：本文基于教學(xué)實(shí)踐，初步探討了初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略.通過(guò)闡述項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，分析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系，結(jié)合“傳承經(jīng)典邂逅扎染”項(xiàng)目研究案例，提煉總結(jié)出具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，并討論了其對(duì)學(xué)...
基于傳統(tǒng)文化滲透的初中化學(xué)教學(xué) 摘要：以“化學(xué)燃料”教學(xué)為例，將我國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含其中，設(shè)置“‘化’為動(dòng)力，‘燃’領(lǐng)未來(lái)”“‘氫’源無(wú)盡，‘能’力無(wú)限”兩個(gè)遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體會(huì)我國(guó)的“燃料”文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，在加深其化學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，讓其感受到化學(xué)對(duì)人類...
學(xué)思達(dá)教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：學(xué)思達(dá)教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生提供良好的思維空間，通過(guò)思維碰撞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用學(xué)思達(dá)教學(xué)法，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用.基于此，本文分別從化學(xué)知識(shí)...
核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)研究 摘要：?jiǎn)栴}探究式教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題內(nèi)容，并經(jīng)過(guò)自主探究或者合作探究的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的分析和解決.在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用問(wèn)題探究式教學(xué)方式不僅符合核心素養(yǎng)教育的要求，還能最大限度地幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)體系.基于此，在化學(xué)課...
初中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)研究 摘要：項(xiàng)目式教學(xué)是一種以項(xiàng)目為載體的教學(xué)活動(dòng)，用于專題復(fù)習(xí)中可實(shí)現(xiàn)統(tǒng)整知識(shí)，鍛煉應(yīng)用技能的目的.“碳及其化合物”是初中化學(xué)非常重要的內(nèi)容，是中考的必考點(diǎn).圍繞該專題復(fù)習(xí)進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)應(yīng)統(tǒng)整知識(shí)做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)、重視互動(dòng)提升體驗(yàn)、注重觀察積極引...