東方娃娃·保育與教育

2025年02期

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《東方寶寶·保育與教育》創(chuàng)刊于2002年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，由江蘇《東方娃娃》期刊有限公司主管主辦的一份... 展開

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我們的時代 “這是個什么樣的時代？”常常在心里問自己。坐地鐵時在手機上處理工作，常常一抬頭，滿眼是捧著手機、塞著耳機的人，跟自己一樣，他們埋頭在獨屬于自己的強大數(shù)據(jù)世界里，忘掉了周圍的所在。有時，我會惶恐和不安，不知道這個世界會在什么時候再也不需要相...

不只是教育，更是文學和美感啟蒙 《孔子》（Confucius， toute une vie）文/葉俊良圖/克萊曼斯·波萊（Clémence Pollet）本書由鴻飛文化出版社在2018年出版法文版，并授權廣西魔法象在2021年出版簡體中文版。作...
認識自己，超越自己 《你看看你！小蛇》王祖民王鶯/文圖《你看看你！小蛇》是著名繪本插畫家王祖民老師、王鶯老師為孩子們創(chuàng)作的最新作品，是“小樹苗原創(chuàng)繪本館”十二生肖書系中的一本。兩位老師依然采用“原生藝術”繪畫風格，以傳統(tǒng)筆墨融入創(chuàng)新手法，設計出獨具一格...

大班幼兒逆商教育策略探索 人生充滿挑戰(zhàn)，逆境應對能力直接影響個體的未來。當前學前教育注重全面發(fā)展，但逆商教育仍顯薄弱。我們對本園三個大班的96名幼兒家長進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：48.83%的幼兒在遇挫時第一反應是退縮，僅16.67%的幼兒有主動解決困難的意...
幼兒情緒管理能力培養(yǎng)的針對性策略 近年來，我國對幼兒心理健康教育給予了高度重視?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確將“健康”列為幼兒發(fā)展的首要目標，強調(diào)“安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應的重要條件”。在此背景下，幼兒情緒管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文深入探討了幼...

指向幼兒數(shù)字經(jīng)驗培養(yǎng)的算法思維游戲： AI魔法小紅帽 我們一直在關注最前沿的人工智能應用工具，思考如何應用學齡前兒童和AI共同的特征“學習與成長”賦能幼兒思維成長。我們發(fā)現(xiàn)通過算法思維游戲的形式，幼兒能在無計算機教學中理解算法原理，獲得基礎的數(shù)字經(jīng)驗，進而促進他們數(shù)字素養(yǎng)核心能力的形成。本文以...
數(shù)智化SDT：沉浸式自主RPG游戲的開發(fā)與應用 自主游戲是實踐《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》核心理念的重要途徑。在信息化快速發(fā)展的今天，優(yōu)質(zhì)的幼兒信息化自主游戲仍是稀缺資源。本研究通過分析當前信息化自主游戲的現(xiàn)狀并結(jié)合自決理論的核心需求，以“博娃游園會”為例，探討如何鏈接自決理論設計實施...
數(shù)字化時代幼兒智慧教育資源的建設與創(chuàng)新 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，智慧教育、信息化教育、數(shù)字化教育、多媒體教育等浪潮迭起，并取得了一定的成果。但是，目前幼兒智慧教育資源的開發(fā)利用尚未引起教師、家長及教育研究者的高度重視?；诖?，本文就數(shù)字化時代幼兒智慧教育資源的建設與創(chuàng)新展開研...

教學評一致性理念下的游戲分享策略 教學評一致性理念一直是教學論的核心話題，即如何“以學定教，以評促教，以評促學”。本文以中班小山坡大樹游戲的分享活動為例，談談如何在游戲分享環(huán)節(jié)踐行教學評一致性理念。一、教學評一致性理念下的游戲分享涵義及現(xiàn)狀教學評一致性是指在整個教學系統(tǒng)...
戶外兩小時：幼兒園戶外活動創(chuàng)新的實踐之路 我園是一所地處上海偏遠農(nóng)村的二級幼兒園，面臨著園齡老、師資老、地區(qū)偏遠、幼兒人數(shù)逐年下降等挑戰(zhàn)。然而，在全面建設高質(zhì)量幼兒園的過程中，幼兒園堅持幼兒發(fā)展優(yōu)先的理念，依托戶外空間大、綠化多的優(yōu)勢，大膽開展戶外兩小時活動的創(chuàng)新實踐，將原本零散的...
基于兒童本位的區(qū)域式兒童海報變革 兒童海報作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，不僅具有裝飾功能，更應承載教育價值，成為幼兒學習與探索的重要媒介。隨著教育理念的不斷更新，兒童本位思想逐漸深入人心，強調(diào)尊重兒童的興趣、權利和發(fā)展規(guī)律，讓兒童成為學習與生活的主人。在此背景下，基于兒童本...
浸潤模式下幼小銜接課程架構(gòu)與活動安排 2021年教育部印發(fā)了《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，科學幼小銜接工作在政策引領下朝著深化、細化、科學化邁進。但當下，幼小銜接活動方案與實施方法繁多，質(zhì)量參差不齊，還存在照搬照抄、缺乏針對性等問題。在此背景下，如何合理架構(gòu)課...
構(gòu)建培智學校繪本閱讀智“繪”模式 隨著特殊教育課程改革的日益深入和融合教育的不斷推進，繪本為特殊教育學校課程與教學的創(chuàng)新提供了契機和動力。圍繞如何借助繪本資源，豐富教育內(nèi)容、提升培智學生閱讀能力、融洽親子關系、促進社會融合，寶雞市以特殊教育指導中心為主陣地，充分發(fā)揮市特殊教...

暖認知：幼兒園生態(tài)課程中師幼對話的重構(gòu)與實踐 在幼兒園課程中，師幼對話是師幼雙方為解決某一問題而發(fā)起的雙向語言交流活動，具有平等、尊重、傾聽以及開放等特質(zhì)。生態(tài)課程是在關注“我與自然、我與社會、我與自我”的基礎上，由教師、幼兒、家長等多元主體共同建構(gòu)的，處于動態(tài)發(fā)展之中的課程。生態(tài)課程...
莫讓 “整理” 成負擔 區(qū)域活動是幼兒園重要的活動組織形式，教師會根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點、能力水平等，投放豐富、適宜且多層次的活動材料。但在區(qū)域活動中，幼兒往往缺乏整理區(qū)域及材料的意識和能力。一、發(fā)現(xiàn)問題，分析原因 1.整理時沒有分類擺放材料今天，建構(gòu)區(qū)里有...
項目式學習在幼兒園STEAM活動中的實踐探索 近年來，STEAM教育在學前教育領域日益興起。如何將其核心理念有效融合于幼兒園活動中，進而提升幼兒的綜合素養(yǎng)，已成為教育界廣泛關注的熱議話題。在此背景下，我們在科學活動中嘗試運用項目式學習的方式提升幼兒的動手操作能力、團隊合作能力和學科整合...
具身認知視域下的幼兒探究式學習 具身認知理論認為個體的認知建立在身體與環(huán)境的動態(tài)交互過程中，強調(diào)個體的身體物理屬性及所處環(huán)境對個體認知發(fā)展的影響，主張個體的認知活動是通過多感官的體驗與互動獲得的經(jīng)驗積累與思維拓展?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“...
生活化班本課程：激活家園共育的無限潛能 隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布，家園共育的概念逐漸受到廣泛的重視。法律明確規(guī)定：中小學校、幼兒園應當根據(jù)家長的需求，邀請有關人員傳授家庭教育理念、知識和方法，組織開展家庭教育指導服務和實踐活動，促進家庭與學校共同教育。《幼兒園教育...

重繪童年的綠意 我園地處農(nóng)村，位于長江之濱、德勝河畔，是一所有著25年發(fā)展歷史的省級優(yōu)質(zhì)幼兒園。我們堅持走自然教育之路，在課程建設過程中，培養(yǎng)了一支自然質(zhì)樸、敬業(yè)樂業(yè)的教師隊伍，形成了“向陽”文化，探索出一條“自然滋養(yǎng)生命、鄉(xiāng)土潤澤童心”的農(nóng)村園課改現(xiàn)實路...
親自然　探意趣　求新知 陶行知的生活教育理論強調(diào)“生活即教育”，主張教育和生活是同一過程，教育蘊含于生活之中，教育只有和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。陳鶴琴的“活教育”理論提出“大自然、大社會都是活教材”，主張幼兒在接觸自然中接受教育，以自然環(huán)境為鮮活教材。幼兒園基于親...
“自然生長”園本課程實施路徑微探 “自然生長”園本課程以主題活動為實踐途徑，將基礎課程與班級課程相結(jié)合，充分利用自然資源，兼顧計劃性與即興性，關注個體差異，確保每名幼兒在適宜的節(jié)奏中實現(xiàn)成長與提升。一、豐盈課程內(nèi)容，呈現(xiàn)課程內(nèi)涵“包容度” 1.適宜性改造，調(diào)整基礎課程基...
味蕾啟智·生活為本 :幼兒園食育課程的創(chuàng)新實踐與深度探索 幼兒園食育課程以健康教育為核心，是一種回歸生活的教育，是幼兒一日生活中不可缺少的一部分。3～6歲是幼兒飲食行為和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，我們從一線實踐和后勤管理經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒養(yǎng)成健康的飲食習慣、形成正確的飲食觀念，從而達到“樂食、禮食、康食...

培“漁”行動：依托“漁浦文化”構(gòu)建高質(zhì)量勞動教育樣態(tài)的園本探索 一、緣起（一）議·四個問題：常態(tài)化一日勞動的現(xiàn)狀新時代“以勞育人”背景下，基礎教育需要開發(fā)能打破傳統(tǒng)班級和年齡界限的勞動教育新樣態(tài)。我園的勞動教育存在以下四個方面的問題：一是勞動空間生活化，但勞動的資源整合不足；二是勞動習慣自...
幼兒園“趣”文化建設與思考 幼兒園文化是一個幼兒園得以持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，是幼兒與教師成長發(fā)展的沃土。近年來，建湖縣進修幼兒園通過座談會、問卷調(diào)查、個別交流等形式，了解家長、教師心中理想的幼兒園，我們從中提煉出一些高頻詞匯：趣味、興趣、童趣、樂趣，由此確定了幼兒園文化...

幼兒園科學領域項目式活動存在的問題及對策 項目式學習作為幼兒園教育活動的重要方式之一，聚焦于幼兒生活中真實、具有挑戰(zhàn)性的議題，旨在引導幼兒綜合應用各領域的知識與經(jīng)驗，通過合作與探究，最終解決問題并形成項目成果。在科學領域以項目式學習的方式組織活動，有助于幼兒深度學習的發(fā)生，促進其綜...
竹趣橫生，創(chuàng)意無限 戶外自主游戲?qū)τ變旱纳硇慕】稻哂胁豢珊鲆暤淖饔?，能夠培養(yǎng)幼兒的自主探究能力、社會交往能力、表達表征能力以及創(chuàng)新思維等。幼兒園應充分發(fā)揮戶外自主游戲的教育價值，結(jié)合不同年齡段幼兒的心理特點，精心設計游戲主題，科學組織游戲活動，并實施有效的指導...
例談中班幼兒生活力的培養(yǎng) 蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導兒童沿著獨立的道路前進?！倍盍Φ呐囵B(yǎng)恰是幼兒走向獨立的基石。所謂生活力，即適應、改造現(xiàn)代社會生活該有的力量。陶行知先生將其分為五類：康健生活力、勞動生活力、科學生活力、藝術生活力、社會改造生活力。中班幼兒正...
共筑健康生態(tài)　做好幼小銜接 2021年3月 31日，教育部頒發(fā)《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。這兩份文件均強調(diào)，必須嚴格遵循兒童的身心...

中班語言活動：七只小兔子 設計意圖繪本《七只小兔子》描繪的是七只小兔子在夜幕降臨準備上床睡覺時發(fā)生的故事，這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關，因而很容易引發(fā)幼兒的閱讀興趣和共鳴。本次語言活動旨在引導幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)現(xiàn)并學習繪本的故事結(jié)構(gòu)特點以及固定句式，感受繪本語言的...
中班語言活動：莫莫在哪兒 設計意圖《莫莫在哪兒》講述了主人公和他的愛寵莫莫的日常生活與旅行點滴。這是一本混合媒體圖畫書，畫面既有現(xiàn)實生活中的攝影作品，還有小狗莫莫藏在圖片中的俏皮卡通插畫。對于4～5歲的幼兒，色彩鮮艷的畫面能使他們萌發(fā)對美的向往，趣味十足的混合構(gòu)圖...
大班社會活動：噗——噗——噗—— 設計意圖大班階段的幼兒正面臨著從依賴到獨立的過渡，他們開始更多地接觸一些生活或?qū)W習上的挑戰(zhàn)和競爭，也不可避免地會遇到失敗。然而，如何面對失敗是幼兒成長過程中必須學習的一課。作品《噗——噗——噗——》用生動的圖畫介紹了射水魚的生活習性和特點...

“豪華秋千”誕生記 丨案例背景隨著“十四五”學前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的持續(xù)推進，“幼兒發(fā)展優(yōu)先”理念逐漸落地生根。作為實踐園所之一，五角場幼稚園貫徹落實幼兒可持續(xù)發(fā)展優(yōu)先、發(fā)展規(guī)律優(yōu)先、發(fā)展需求優(yōu)先理念，深化園本課程改革，旨在更好地為幼兒創(chuàng)造主動學習與發(fā)展的契機...
小蝸牛探秘記 丨故事背景植物園、花圃中，孩子們總能遇見新朋友——圓鼓鼓的西瓜蟲、采花粉的小蝴蝶、一群群的小螞蟻……每一次相遇，都會帶來驚喜和發(fā)現(xiàn)，引發(fā)熱烈的討論，甚至開啟一次探索，這里成了孩子們最喜歡的探秘樂園。丨我的蝸牛朋友一天上午，雨后戶外散步...