具身認(rèn)知視域下的幼兒探究式學(xué)習(xí)

—— 以微課程“你好！石頭”為例

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具身認(rèn)知理論認(rèn)為個體的認(rèn)知建立在身體與環(huán)境的動態(tài)交互過程中，強調(diào)個體的身體物理屬性及所處環(huán)境對個體認(rèn)知發(fā)展的影響，主張個體的認(rèn)知活動是通過多感官的體驗與互動獲得的經(jīng)驗積累與思維拓展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”那么，如何才能科學(xué)、有效地支持幼兒深層次地探究學(xué)習(xí)，最大限度地促進(jìn)幼兒在游戲中提升可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗?zāi)兀课覀儗⒁曰忑g游戲為抓手，分析與探討具身認(rèn)知視域下幼兒深層次學(xué)習(xí)與探究的課程實踐經(jīng)驗。（剩余2080字）