親自然　探意趣　求新知

—— 親自然視角下的園本課程實(shí)踐與反思

陶行知的生活教育理論強(qiáng)調(diào)“生活即教育”，主張教育和生活是同一過程，教育蘊(yùn)含于生活之中，教育只有和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。陳鶴琴的“活教育”理論提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”，主張幼兒在接觸自然中接受教育，以自然環(huán)境為鮮活教材。

幼兒園基于親自然視角開展園本課程活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在大自然中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，能夠鍛煉身體，提升運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展觀察力、思考力與實(shí)踐能力等，清新的自然環(huán)境還有助于幼兒緩解壓力、穩(wěn)定情緒，促進(jìn)心理健康。（剩余2436字）