教育教學(xué)論壇

2025年11期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開(kāi)

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面向自主編制高性能求解器的有限元方法課程教學(xué)方法初探 ［摘要］作為一種強(qiáng)大的數(shù)值計(jì)算方法，有限元方法是工科研究生開(kāi)展科學(xué)研究和解決實(shí)際工程問(wèn)題的必備工具之一。然而，當(dāng)前有限元方法課程教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展通常與商業(yè)軟件相結(jié)合，不利于學(xué)生深入理解和掌握理論知識(shí)。鑒于此，結(jié)合中山大學(xué)海洋工程與技術(shù)學(xué)院...
生態(tài)環(huán)境材料產(chǎn)教融合育人基地建設(shè)與實(shí)施效果 ［摘要］北京工業(yè)大學(xué)與北京建筑材料科學(xué)研究總院有限公司攜手推進(jìn)材料專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合，多維度拓展材料專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新育人體系，為學(xué)校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研教育提供條件。雙方以培養(yǎng)材料專(zhuān)業(yè)卓越工程師為目標(biāo)，圍繞共育材料專(zhuān)業(yè)人才、共創(chuàng)實(shí)踐培養(yǎng)體系、共建師資隊(duì)伍、共研...

小兒外科專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)班真實(shí)體驗(yàn)的現(xiàn)象學(xué)研究 ［摘要］旨在了解小兒外科專(zhuān)科護(hù)士在培訓(xùn)過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)與感受，為進(jìn)一步完善其培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。采用現(xiàn)象學(xué)研究方法，對(duì)小兒外科專(zhuān)科護(hù)士的反思日記進(jìn)行整理分析，通過(guò)目的抽樣法對(duì)15名小兒外科專(zhuān)科護(hù)士進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式質(zhì)性訪(fǎng)談。分析小兒外科專(zhuān)科...
從教學(xué)比武競(jìng)賽看青年教員教學(xué)基本功打造與提升 ［摘要］青年教員作為軍隊(duì)院校教學(xué)隊(duì)伍中的生力軍，在學(xué)院教學(xué)體系重構(gòu)重塑以及培養(yǎng)水面艦艇作戰(zhàn)指揮人才中起到了關(guān)鍵作用。針對(duì)如何提升青年教員教學(xué)基本功的問(wèn)題，在梳理前期參加教學(xué)比武競(jìng)賽關(guān)鍵階段的基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施三個(gè)方面...
特教和學(xué)前專(zhuān)業(yè)公費(fèi)定向師范生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同 ［摘要］為了解師范院校培養(yǎng)公費(fèi)定向師范生的實(shí)際情況，采用半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談對(duì)廣東省某師范院校的特殊教育與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)公費(fèi)定向師范生進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解其專(zhuān)業(yè)認(rèn)同程度、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同過(guò)程及影響專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的因素。結(jié)果顯示，研究對(duì)象初始選擇專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)來(lái)自個(gè)人...
高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐研究 ［摘要］專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不斷降低，反映出高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在供給側(cè)出現(xiàn)了問(wèn)題。通過(guò)深入調(diào)研成渝經(jīng)濟(jì)圈行業(yè)企業(yè)，了解數(shù)字化變革對(duì)人才需求的新變化，明確企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)財(cái)經(jīng)崗位人員能力的新要求，基于五個(gè)層面確定財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型新方向，構(gòu)建以立德...
新形勢(shì)下職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系優(yōu)化路徑研究 ［摘要］教育評(píng)價(jià)改革是新時(shí)代職業(yè)教育改革的重要“突破口”，有利于明確新時(shí)代職業(yè)教育定位，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)人才，進(jìn)而推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。通過(guò)分析職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系發(fā)展的現(xiàn)狀，從政府、職業(yè)院校、教師和學(xué)生視角，提出了完善...
新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革視域下高職學(xué)生評(píng)價(jià)模式現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略 ［摘要］旨在分析當(dāng)前高職學(xué)生評(píng)價(jià)模式的現(xiàn)狀，包括評(píng)價(jià)觀(guān)念滯后、評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)主體局限和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僵化等，并針對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)游離、評(píng)價(jià)內(nèi)容適應(yīng)性不強(qiáng)、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善、評(píng)價(jià)技術(shù)手段滯后等問(wèn)題，基于新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的要求提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以...
基于空間正義理論的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)非均衡性研究 ［摘要］空間正義理論為基礎(chǔ)教育公共服務(wù)非均衡性研究提供了新視角。闡述了空間正義理論的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)，從我國(guó)基礎(chǔ)教育公共服務(wù)區(qū)域非均性、城鄉(xiāng)非均衡性、校際非均衡性和群體非均衡性等四個(gè)方面概括了我國(guó)基礎(chǔ)教育非均衡性特征，從制度、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、...
黨管人才原則下高職院校人才強(qiáng)校策略研究 ［摘要］高水平人才隊(duì)伍是科技創(chuàng)新的核心要素，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略是高職院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本保證。針對(duì)高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，高職院校要加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，拓寬高層次人才引進(jìn)渠道，加大科技...
高校學(xué)生資助工作廉政風(fēng)險(xiǎn)防控探析 ［摘要］近年來(lái)，我國(guó)高校學(xué)生資助工作雖已取得了不菲的成績(jī)，但仍在申報(bào)環(huán)節(jié)、評(píng)審環(huán)節(jié)、發(fā)放環(huán)節(jié)及監(jiān)管環(huán)節(jié)方面存在諸多現(xiàn)實(shí)困境。高校學(xué)生資助工作人員作為資助工作的直接責(zé)任人，存在思想缺位難以契合資助育人訴求、職能匱乏難以貼近學(xué)生實(shí)際利益需求...

基于“專(zhuān)業(yè)—思政—?jiǎng)?chuàng)新—實(shí)踐”融合的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程教改 ［摘要］在新時(shí)代對(duì)高質(zhì)量人才的需求下，高校須在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，注重人才的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。針對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，構(gòu)建了“專(zhuān)業(yè)—思政—?jiǎng)?chuàng)新—實(shí)踐”融合的教學(xué)體系，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、思想政治教育、創(chuàng)新教育和實(shí)踐教...
“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革探索 ［摘要］ “馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程。當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍更加偏好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)同感不足。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的主要原因有三個(gè)：專(zhuān)業(yè)課被誤認(rèn)為是思想政治理論課、理論觀(guān)點(diǎn)與西...
課程思政視域下“水文學(xué)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 ［摘要］目前，“水文學(xué)”課程教學(xué)改革多從授課模式、教學(xué)內(nèi)容、考核制度等方面入手，而課程思政創(chuàng)新相對(duì)較少。從思政育人的角度出發(fā)，開(kāi)展“水文學(xué)”課程思政教學(xué)創(chuàng)新工作，通過(guò)分析當(dāng)前思政育人存在的問(wèn)題，提出解決措施，結(jié)合強(qiáng)化思政元素、擴(kuò)充實(shí)際案...
“雙一流”建設(shè)背景下功能材料專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索 ［摘要］實(shí)踐教學(xué)在工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的要求，因此，實(shí)踐教學(xué)的改革勢(shì)在必行。在國(guó)家“雙一流”建設(shè)背景下，以西南科技大學(xué)功能材料專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)為例，針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)...
基于“三線(xiàn)四軌”的“植物生理學(xué)”課程教學(xué)改革探索 ［摘要］為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生處理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，針對(duì)“植物生理學(xué)”課程教學(xué)的痛點(diǎn)，通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化課程思政、改革評(píng)價(jià)體系，探索形成了“三線(xiàn)四軌五融合”的教學(xué)創(chuàng)新路徑。該教學(xué)創(chuàng)新途徑將“L...
“控制理論”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 ［摘要］在當(dāng)前課程思政建設(shè)整體進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)代背景下，“控制理論”實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展了課程思政教學(xué)改革，其出發(fā)點(diǎn)不只是想把思想政治教育做好，同時(shí)也是希望通過(guò)將思想政治教育融入知識(shí)點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)控制理論抽象概念的理解。提出“兩位一體...
知行合一助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè) ［摘要］教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是黨和國(guó)家著重強(qiáng)調(diào)與重視的建設(shè)目標(biāo)，知行合一是貫徹和助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的有效途徑。在新農(nóng)科大力發(fā)展的今天，作為農(nóng)業(yè)類(lèi)院校核心課程，“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”通過(guò)深入踐行知行合一進(jìn)行課程改革以助力教育強(qiáng)國(guó)。以“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”知行合一的...
“城市地理學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索 ［摘要］ “城市地理學(xué)”是城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，結(jié)合課程知識(shí)要點(diǎn)，深入挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，并將其有機(jī)融入教學(xué)全過(guò)程已成為深化“城市地理學(xué)”教學(xué)改革的重要路徑。以塔里木大學(xué)“城市地理學(xué)”課程思政建設(shè)為例，以實(shí)現(xiàn)思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)同向同...
實(shí)踐與理論雙驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)改革研究 ［摘要］在當(dāng)前產(chǎn)教融合、科教融匯的新工科背景下，“數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用”作為一門(mén)學(xué)科交叉性強(qiáng)、行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣、理論知識(shí)豐富的課程，是提高學(xué)生工程實(shí)踐與理論創(chuàng)新能力的良好載體。針對(duì)課程的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，以適應(yīng)不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)、滿(mǎn)足不同學(xué)生...
“五學(xué)—六位”混合式教學(xué)改革創(chuàng)新研究與實(shí)踐 ［摘要］依托“短視頻與直播電商運(yùn)營(yíng)”國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，從教學(xué)資源利用、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，實(shí)施基于全過(guò)程的“五學(xué)—六位”混合式教學(xué)改革，通過(guò)線(xiàn)上“五學(xué)”——導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、自學(xué)、輔學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新...

工程地質(zhì)實(shí)習(xí)課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 ［摘要］野外實(shí)習(xí)課程蘊(yùn)含著開(kāi)展課程思政的獨(dú)特價(jià)值，以天津大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)在天津薊縣國(guó)家地質(zhì)公園開(kāi)展的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)為例，進(jìn)行了工程地質(zhì)實(shí)習(xí)課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。首先，介紹了工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的主要目的；其次，介紹了在薊縣國(guó)家地質(zhì)公園開(kāi)展...
“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索 ［摘要］ “信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”是網(wǎng)絡(luò)空間安全及信息安全專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的起點(diǎn)課程，在該課程中開(kāi)展思政建設(shè)具有重要意義。針對(duì)“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程思政教育目前存在的問(wèn)題，深入挖掘蘊(yùn)含在課程知識(shí)體系內(nèi)的各類(lèi)思政元素，圍繞培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情...
“土動(dòng)力學(xué)”課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐探索 ［摘要］結(jié)合研究生教育的初心和使命，對(duì)“土動(dòng)力學(xué)”課程開(kāi)展思政教學(xué)改革與實(shí)踐。首先，分析該課程的基本情況、教學(xué)定位、教學(xué)目標(biāo)等，探討課程思政建設(shè)中存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略。其次，結(jié)合課程的特點(diǎn)深挖思政元素，增加和完善思政案例。最后，修改和...
服裝設(shè)計(jì)類(lèi)一流本科課程建設(shè)的改革實(shí)踐 ［摘要］以“服飾配件設(shè)計(jì)”課程為例，研究服裝設(shè)計(jì)類(lèi)課程在一流本科課程建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決對(duì)策。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)整合教學(xué)資源、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，解決理論與實(shí)踐不同步的問(wèn)題；以項(xiàng)目導(dǎo)入的形式邀請(qǐng)企業(yè)人員進(jìn)課堂與學(xué)生溝通交流行業(yè)新動(dòng)態(tài)...
“雙減”背景下生物學(xué)科課后服務(wù)實(shí)踐路徑探索 ［摘要］ “雙減”政策的頒布，為持續(xù)推動(dòng)素質(zhì)教育、提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴契機(jī)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展有重要意義。以“雙減”政策下生物學(xué)科課后服務(wù)的實(shí)踐為背景，借助問(wèn)卷調(diào)查了30所北京市市屬中小學(xué)校的880名參與生物課后服務(wù)的學(xué)生，...
中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)的思考與實(shí)踐 ［摘要］創(chuàng)新可以提高高等教育的人才創(chuàng)新能力和科技創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支撐和戰(zhàn)略先導(dǎo)力量。創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)支撐和戰(zhàn)略舉措，培養(yǎng)本科生的科研素養(yǎng)是高水平高校響應(yīng)國(guó)家高等教育人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求。為滿(mǎn)足中...
新文科視域下多維協(xié)同會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高度融合，而當(dāng)下會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與新文科建設(shè)要求相差甚遠(yuǎn)。以河南工業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，剖析了新文科注重“問(wèn)題導(dǎo)向”和“學(xué)以致用”建設(shè)導(dǎo)向下會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)亟須改革的時(shí)代背景，...
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課程考核體系構(gòu)建探討 ［摘要］ “組織學(xué)與胚胎學(xué)”課程作為高等醫(yī)學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科。課程考核是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，合理的教學(xué)模式須要配合科學(xué)的課程考核體系。當(dāng)前我國(guó)的一些課程考核體系滯后于新的教學(xué)改革模式。基于形態(tài)學(xué)數(shù)字化...
新農(nóng)科背景下“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐 ［摘要］新農(nóng)科要求培養(yǎng)知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。開(kāi)展課程思政建設(shè)有助于將理論教學(xué)與素質(zhì)教育相聯(lián)系，是新農(nóng)科建設(shè)中課程改革的基礎(chǔ)?！稗r(nóng)業(yè)氣象學(xué)”是農(nóng)科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的必修課程，開(kāi)展該課程的課程思政建設(shè)勢(shì)在必行。指出在“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”中開(kāi)展課程...
學(xué)科前沿講座類(lèi)課程的教學(xué)與考核方式探索 ［摘要］學(xué)科前沿講座類(lèi)課程可以在學(xué)科主干課的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的科學(xué)思維，拓寬其學(xué)術(shù)視野，啟發(fā)未來(lái)工作深造興趣點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)專(zhuān)業(yè)都很重要。但這類(lèi)講座課程一般組織實(shí)施難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不易保障。以廣東海洋大學(xué)“食品專(zhuān)題講座”課程的沿革為...
新文科背景下傳媒專(zhuān)業(yè)課程形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索 ［摘要］在新文科背景下，傳統(tǒng)的傳媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式正受到?jīng)_擊。創(chuàng)新性地將形成性評(píng)價(jià)融入課程中，將觀(guān)察視角聚焦教學(xué)全過(guò)程，使教師對(duì)課堂的關(guān)注點(diǎn)不再是課程的結(jié)課考核，而是在教學(xué)過(guò)程中提取學(xué)生的學(xué)習(xí)證據(jù)。通過(guò)分析證據(jù)，找出學(xué)習(xí)中的差異性，充分與學(xué)...
中國(guó)航海教育管理體制機(jī)制改革探討 ［摘要］分析了在教育行政部門(mén)與交通運(yùn)輸主管部門(mén)協(xié)同管理航海教育的體制機(jī)制框架下，政府部門(mén)、航海院校及航海院校一線(xiàn)教學(xué)單位所呈現(xiàn)的航海教育管理問(wèn)題及現(xiàn)象，探究了問(wèn)題的癥結(jié)所在，并從頂層規(guī)劃設(shè)立航海教育專(zhuān)家咨詢(xún)機(jī)構(gòu)及質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)、構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)...

基于梯級(jí)教學(xué)管理的測(cè)試類(lèi)課程教學(xué)方法 ［摘要］梯級(jí)教學(xué)管理是以行動(dòng)學(xué)習(xí)法為基礎(chǔ)，在“傳感與測(cè)試技術(shù)”課程教學(xué)過(guò)程中逐漸總結(jié)形成的一種現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新方法。梯級(jí)教學(xué)管理采用“以本科生需求為導(dǎo)向，研究生二年級(jí)為主力，研究生一年級(jí)為助力，教師為控制力”的模式，在課堂教學(xué)、作業(yè)輔...
基于OBE理念的能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)崗位見(jiàn)習(xí)教學(xué)改革 ［摘要］崗位見(jiàn)習(xí)是能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)教育必不可少的一環(huán)，能夠?yàn)閷W(xué)員提供寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，它在注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的同時(shí)，還有效拓展了學(xué)員的視野。但目前能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)崗位見(jiàn)習(xí)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題?；贠BE理念，融合現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)崗...
新形勢(shì)下微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］近年來(lái)，線(xiàn)下線(xiàn)上混合式教學(xué)在各個(gè)高校廣泛展開(kāi)，其中在線(xiàn)學(xué)習(xí)一度成為主導(dǎo)的教學(xué)模式。如今，所謂的移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)已然成為大學(xué)生的常態(tài)化學(xué)習(xí)模式。微課具有圖文并茂、易于穿插、短小精悍、不受時(shí)間及地點(diǎn)限制、反復(fù)易學(xué)的特點(diǎn)...
學(xué)習(xí)心理對(duì)提高混合式教學(xué)質(zhì)量之探究 ［摘要］通過(guò)考察混合式教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)卷星調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及個(gè)性心理特征，掌握他們對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的認(rèn)知、狀態(tài)、行為、情緒、情感等心理因素，探究混合式教學(xué)中主觀(guān)因素、客觀(guān)因素對(duì)學(xué)生心理的影響。從學(xué)生的角度看，教師要有針對(duì)...
大語(yǔ)言模型與課堂教學(xué)：理論與實(shí)踐探究 ［摘要］在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。大語(yǔ)言模型作為人工智能的重要成果，為課堂教學(xué)提供了新的可能性。探討了大語(yǔ)言模型在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，揭示了這一技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，對(duì)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、...
成果導(dǎo)向教育理念融合“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教學(xué)與實(shí)踐 ［摘要］ “食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)”是浙江科技大學(xué)食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的核心課，受眾面廣、關(guān)注度高，是一門(mén)應(yīng)用性和工程性很強(qiáng)的課程，且蘊(yùn)含豐富的思政元素。教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終秉持“把握教育規(guī)律，將思想政治教育有機(jī)融入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，把課程思政落到實(shí)處、植入心...
基于OBE理念信息安全課程非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革研究 ［摘要］為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，更好地將學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)今社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，針對(duì)當(dāng)前高校課程評(píng)價(jià)方式存在的問(wèn)題，以“信息安全原理與應(yīng)用”課程為例，通過(guò)逆向設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，正向構(gòu)建教—學(xué)—賽—研—考“五位一體”動(dòng)態(tài)教學(xué)...
鄉(xiāng)村振興背景下環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)研究 ［摘要］為了推進(jìn)“三全育人”的課程思政育人改革，各類(lèi)課程須要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)直接影響著專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。在鄉(xiāng)村振興的背景下，以大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)核心課程“污染土壤修復(fù)技術(shù)”課程...

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才一體化選育：基于科技人力資本理論的審思與探索 ［摘要］從科技人力資本理論視角對(duì)拔尖人才的成長(zhǎng)本質(zhì)與一體化選育優(yōu)化策略進(jìn)行了深刻探析。在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的教育情境下，將科技人力資本構(gòu)建為四個(gè)維度：創(chuàng)新能力、心理資本、社會(huì)資本與身心健康水平?；A(chǔ)學(xué)科拔尖人才一體化培養(yǎng)體系應(yīng)采取動(dòng)態(tài)...
精準(zhǔn)思政融合高校黨建工作的實(shí)踐探索 ［摘要］數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政是高校思想政治教育提質(zhì)增效的重要手段，精準(zhǔn)思政融合高校黨建工作協(xié)同發(fā)展，既是激發(fā)黨建工作與思想政治教育主觀(guān)能動(dòng)性的有效手段，也是全面貫徹黨的教育方針的創(chuàng)新路徑，二者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。當(dāng)前，高校在精準(zhǔn)思政引領(lǐng)下實(shí)...
構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)需求的校企合作人才培養(yǎng)新模式 ［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企合作已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要途徑?；诋a(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建了一種新型校企合作人才培養(yǎng)模式。通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)校企合作對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和滿(mǎn)足市場(chǎng)需求具有重要意義。新建的校企合作人才培養(yǎng)模式可以有效...
校企聯(lián)合培養(yǎng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的幾點(diǎn)思考 ［摘要］專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)旨在為社會(huì)輸送實(shí)戰(zhàn)型、技能型和應(yīng)用型高層次人才，而藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生自帶學(xué)術(shù)性和醫(yī)藥職業(yè)性雙重屬性，其樂(lè)觀(guān)的就業(yè)前景受到廣泛關(guān)注。盡管目前校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)實(shí)施了多年，但是如何構(gòu)建完善的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士聯(lián)...
新時(shí)代導(dǎo)研關(guān)系的思考 ［摘要］我國(guó)研究生教育總體上呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的日漸穩(wěn)定，社會(huì)對(duì)研究生教育提出了新的要求。然而，社會(huì)上層出不窮的師生關(guān)系存在現(xiàn)實(shí)變異，不僅已成為廣大群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，更引發(fā)社會(huì)對(duì)于師生關(guān)系構(gòu)建方式的深思。研究生導(dǎo)師作...
課程思政下創(chuàng)新應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］根據(jù)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，進(jìn)行了融入思政元素等方面的改革與實(shí)踐，提出了課程思政下創(chuàng)新應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)模式及其改革嘗試，建設(shè)了優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上課程資源，培養(yǎng)了“雙師雙能型”師資隊(duì)伍，打造了協(xié)同創(chuàng)新型第二課堂，構(gòu)建了科產(chǎn)教...