“五學—六位”混合式教學改革創(chuàng)新研究與實踐

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［摘 要］ 依托“短視頻與直播電商運營”國家精品在線開放課程，從教學資源利用、課程設計與實施、教學評價等方面，實施基于全過程的“五學—六位”混合式教學改革，通過線上“五學”——導學、督學、自學、輔學、互學，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習和創(chuàng)新思維能力；通過線下“賞、教+學、做、創(chuàng)、評”遞進式“六位一體”體驗教學，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性；構建全過程多元化的動態(tài)評價體系，跟蹤學生的個體學習行為，促成學習能力向工作能力的遷移，實現學生的個性化培養(yǎng)、高質量就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展。（剩余6179字）