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學習心理對提高混合式教學質量之探究

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［摘 要］ 通過考察混合式教學的現(xiàn)狀及其存在的問題，結合問卷星調查研究學生的學習動機及個性心理特征，掌握他們對線上學習的認知、狀態(tài)、行為、情緒、情感等心理因素，探究混合式教學中主觀因素、客觀因素對學生心理的影響。從學生的角度看，教師要有針對性地疏導其負面學習心理，并給予科學的分析與引導；從教師的角度看，通過基于學習心理的課程設計、課堂活動用“潮流”引領行動、注重以思維訓練進行考核、用優(yōu)質的資源豐富線上教學四個方面，提高混合式教學質量。（剩余7024字）

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