教育教學論壇

2024年40期

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《教育教學論壇》雜志社是經中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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本科學員高階思維能力現(xiàn)狀及提升路徑研究 ［摘要］本科學員的高階思維能力水平是檢驗“雙一流”建設高校培養(yǎng)質量的重要指標。在界定高校本科學員高階思維能力內涵的基礎上，按照“層次—技能—能力”的思路構建了學員高級思維能力評價指標體系。以某大學的本科學員作為調查對象，對該學校本科學員...
基于FIP模式的“環(huán)境土壤學”教改實踐 ［摘要］針對新時代環(huán)境科學專業(yè)本科生專業(yè)型、國際化人才培養(yǎng)的需求，對“環(huán)境土壤學”課程教學進行改革，并基于“三位一體”課程體系提出FIP教學模式：F為frontier，意為緊追學術前沿，將科研工作與教學融合；I為internationa...
研究生理工融合培養(yǎng)模式的研究 ［摘要］數(shù)學是人類描述事物的抽象結構和運動規(guī)律的一種語言，是自然科學的基礎，也是科學技術發(fā)展的基礎。數(shù)學在人類的發(fā)展歷史中發(fā)揮了不可替代的作用，在人類文明的進程中起到了重要的推動作用。在教育部大力推進新工科建設的背景下，如何貫徹理工融合...

“衛(wèi)星海洋學”課程思政建設的探索與實踐 ［摘要］加強和改進高校思想政治工作是中國共產黨治國理政全局的戰(zhàn)略舉措，通過“衛(wèi)星海洋學”課程思政建設，將思政教育融入課程教學，深入貫徹落實立德樹人根本任務。以專業(yè)知識為載體，以社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線，以家國...
以深度教學打造高?！敖鹫n”的方法探索 ［摘要］國務院辦公廳和教育部分別于2017年和2018年提出課程思政和“兩性一度”的要求，為高校打造一流“金課”提供了努力的方向。通過對兩者內涵的分析，認為深度教學是有機融合“兩性一度”和課程思政的有效途徑，其中，教育立場下的知識觀更是...
立德樹人視野下的本科有機化學教學 ［摘要］立德樹人作為高校的根本任務，要貫穿教育教學全過程。通過分析有機化學課程思政的含義，闡述了在有機化學課程中融入思政的意義，剖析若干典型案例中的思政元素，推薦以工作坊的形式讓學生共同參與課程思政，以此培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，厚植文化...
應用技術型高校課程思政體系建設研究 ［摘要］立足于應用技術型高校的實際情況，以國家對高校課程思政建設的目標要求為指針，分析應用技術型高校在課程思政體系建設方面存在的優(yōu)勢、經驗與問題，找準應用技術型高校課程思政體系建設的主要著力點，分類型、分層次探討各門課程開展課程思政建設...
人工智能自動勾畫平臺在教學中的應用 ［摘要］為解決目前放射腫瘤專業(yè)人才短缺的迫切需要，提升放射腫瘤學教學水平是關鍵。在當前的醫(yī)學教育背景下，人工智能技術的廣泛應用有助于醫(yī)學教學更加便捷高效，具有較強的可行性。結合人工智能自動勾畫平臺的教學模式具有很強的創(chuàng)新性，是新型的放射...
國家一流本科專業(yè)建設的思考與建議 ［摘要］江蘇科技大學港口航道與海岸工程專業(yè)為學校特色專業(yè)建設點、教育部工程教育專業(yè)認證通過的專業(yè)，已經獲批國家一流本科專業(yè)建設點。隨著港口航道與海岸工程專業(yè)的不斷發(fā)展與學科建設的不斷深化與改革，原有的專業(yè)建設方案已無法滿足社會發(fā)展新形勢...
“5G+人工智能”時代的教學新挑戰(zhàn) ［摘要］在“中國制造2025”的國家需求及福建省海西地方經濟和產業(yè)升級需求的背景下，傳統(tǒng)的信號與信息處理專業(yè)的培養(yǎng)方式對未來所需的人才品質存在不適應性。通過分析信號與信息處理專業(yè)教學體系現(xiàn)狀，以福州大學為例，研究人工智能時代的信號專業(yè)教...
淺談中醫(yī)高等院?！皞魅静W”臨床帶教 ［摘要］臨床見習帶教在醫(yī)學生學習過程中扮演著至關重要的角色，有助于學生將理論知識與實際臨床操作相結合，使醫(yī)學生更深刻地理解教材內容，更好地掌握臨床知識、各類疾病的診斷和治療方法。然而，由于“傳染病學”教學的獨特性質，以及存在與學時、傳染...
高等教育綜合改革公共政策評估及優(yōu)化研究 ［摘要］近年來，高等教育綜合改革成為高等教育順應經濟新常態(tài)、助推高等教育更好發(fā)展、更好適應新時代的戰(zhàn)略選擇。研究相關支持政策的發(fā)展現(xiàn)狀能夠更精確地找到改革中存在的問題，從而對其發(fā)展路徑進行優(yōu)化。從國家政策和地方政策兩個視域出發(fā)，地方視域...

“雙碳”背景下電子信息類課程教學改革的思考 ［摘要］ “雙碳”作為國家重大戰(zhàn)略決策，是未來經濟發(fā)展的必由之路。在新一代信息技術深度賦能傳統(tǒng)行業(yè)轉型升級的當下，發(fā)揮好信息技術優(yōu)勢，助力“雙碳”目標實現(xiàn)至關重要。因此，高等學校在電子信息類人才培養(yǎng)過程中，應緊密圍繞“雙碳”目標，積極做好...
“航空概論（雙語）”課程思政初步探索與實踐 ［摘要］課程思政關系到人才培養(yǎng)方向和質量，需要貫穿教育教學全過程?！昂娇崭耪摚p語）”課程是面向南京航空航天大學長空學院創(chuàng)新班大一學生開設的航空航天類專業(yè)基礎課程，以該課程為例，探討課程思政的教學實踐探索，涵蓋了課程思政實施框架，課程思...
醫(yī)科院校研究生導師育人模式探究 ［摘要］提升研究生培養(yǎng)質量是時代提出的任務，導師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，承擔著研究生成長成才的關鍵角色。為切實增強導師育人意識，提升導師育人能力，基于《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》和黨的二十大關于立德樹人...
以“圖”為切入點探討“地圖學”課程思政建設 ［摘要］ “地圖學”是測繪工程本科專業(yè)的專業(yè)核心課程。為更好地加強學生的思想政治素養(yǎng)和發(fā)揮課程的優(yōu)勢，在充分分析和總結課程專業(yè)內容的類型和特點的基礎上，深入挖掘思政建設方向，以“圖”為切入點，將思政元素融入專業(yè)教學內容中，實現(xiàn)了“專業(yè)內容...
工程教育認證下“水工程經濟”課程教學改革與實踐 ［摘要］在工程教育認證背景下，針對“水工程經濟”課程教學中存在的教學內容陳舊、教學方法單一、實踐環(huán)節(jié)不足、學習積極性不高、缺乏持續(xù)改進等問題，提出系列教學改革舉措，包括轉變教學思想，樹立以學生為中心的教學理念；建立“知識—案例—實踐”的...
假肢矯形工程人才培養(yǎng)改革探索 ［摘要］ CDIO模式下的工程教育越來越成為高校教育教學改革中的發(fā)展趨勢，假肢矯形工程教育的發(fā)展已不僅僅依靠單純引進和應用國際化假肢矯形工程發(fā)展的最新理念、方法和技術，還需在人才培養(yǎng)全過程中進一步強化對假肢矯形師的職業(yè)素養(yǎng)和思想素質的培養(yǎng)...
基于“四素同構”的課程探索與實踐 ［摘要］ “風景園林遺產保護與設計”課程是風景園林專業(yè)本科核心課程，是遺產類課程體系的核心，通過課程的學習，旨在增強學生風景園林遺產保護意識，強化風景園林規(guī)劃設計能力。課程具有理論知識與實踐能力并重的特點，基于實際教學，指出了課程面臨的挑...
面向課程思政建設的金屬材料工程專業(yè)教學體系改革 ［摘要］專業(yè)課程思政建設是實現(xiàn)“三全育人”和立德樹人的有力抓手。通過對桂林理工大學金屬材料工程專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標、教學體系和教學模式進行分析和思考，指出存在思政育人功能缺乏、產教融合不良和工程實踐能力差等問題。從專業(yè)課程思政建設的必要...
地方本科院校“分子生物學”課程教學改革初探 ［摘要］為提高地方應用型本科院校分子生物學課程教學質量，基于“分子生物學”教學過程中存在學生求知欲不足和如何提高學生分析解決問題的能力兩大問題，在教學模式、教學方法、課程資源建設、考核方式等方面做了一些改革和探索，取得了一定的成效。經過...

“六維度”課堂教學評價方法及評價標準研究 ［摘要］目前，教學經驗的總結在大部分高校采取的教師課堂教學評價方法中發(fā)揮了很大作用，評價過程中評價者依據(jù)自身教學經驗建立起的相對標準進行評價，雖然能給出相對合理的評價結果，但評價結果對被評價的教師而言缺乏較系統(tǒng)的指導作用。通過擺脫經驗總...
生物技術專業(yè)本科生跨學科學習評價體系探索 ［摘要］生物技術作為一門突飛猛進發(fā)展的前沿學科，被廣泛應用于醫(yī)學、農業(yè)與食品、環(huán)境保護、工業(yè)應用、科學研究等領域，成為當今社會發(fā)展的重要力量。生物技術專業(yè)的培養(yǎng)模式也相應地從傳統(tǒng)的單一學科教學模式向跨學科教學模式轉型。然而，如何評價生物...
從資源配置視域推進農林高校教育教學高質量發(fā)展 ［摘要］高等教育的發(fā)展對國民經濟發(fā)展的作用舉足輕重，農林院校立足人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大職能，以搭建知農學農務農人才培養(yǎng)體系為己任，以研究山水林田湖草沙一體化建設為目標，以服務人民、服務社會為創(chuàng)新動力，以人民群眾的幸福感和美好生...
醫(yī)聯(lián)體內教師成長中心建設的探索與實踐 ［摘要］通過借鑒國內外關于高校教師培訓機構的建設經驗，結合已有的高校教師培養(yǎng)方法，搭建醫(yī)聯(lián)體框架下建設教師成長中心架構，探索教師成長中心運營機制，明確其功能與定位、組織與框架，制定規(guī)章與制度，通過理論與實踐、醫(yī)教研融合方式，基于資源與技...
“三全育人”視域下高校協(xié)同育人體系建設研究 ［摘要］構建“三全育人”協(xié)同育人體系是中國特色社會主義教育事業(yè)的核心任務，是我國實施人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。圍繞土木類高校土木工程專業(yè)在“三全育人”協(xié)同育人體系建設中存在的問題，從“三全育人”的教育視角，探討了全員參與、全過程參與、全方...
多元化課程考核在C語言課程中的改革與實踐 ［摘要］為更好地實現(xiàn)人才教育的全面發(fā)展目標，促進C語言教學質量提升和課程持續(xù)發(fā)展，C語言教學團隊基于雨課堂、智慧樹網、頭歌、學習通和考試系統(tǒng)等智慧教學平臺，對C語言課程進行多元化的課程考核改革，形成了課前、課中、課后教學過程全覆蓋的多元...
新文科背景下設計類應用型課程改革研究 ［摘要］在新文科推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展背景下，設計類專業(yè)肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維及實踐能力、從事藝術研究、設計、創(chuàng)新、開發(fā)等工作的應用型人才的使命與擔當。通過深入剖析教學中存在的問題，以培養(yǎng)應用型設計人才為目標，課程團...
服務于區(qū)域經濟發(fā)展的產業(yè)學院探索與實踐 ［摘要］高職院校服務社會是高校三大職能之一，地方高職院校因其具有獨特的地緣優(yōu)勢和人緣優(yōu)勢而與地方政府關系密切，為區(qū)域經濟發(fā)展提供源源不斷的應用技術型人才，但地方高職院校專業(yè)同質同構現(xiàn)象突出，與區(qū)域經濟發(fā)展人才需求不匹配，存在較大的滯后性...

基于布魯姆教學目標的船舶電氣實踐課程改革研究 ［摘要］針對當前船舶電氣類實踐課程教學內容、教學方式、學習模式上存在的問題，以“電氣數(shù)字控制技術及綜合設計”課程為例，結合布魯姆教學目標中知識掌握層級和三大領域要求，建立完善的課程知識體系及要求，制定了教學內容、教學方式、考核模式在內的...
CBL在重癥醫(yī)學臨床教學中的應用 ［摘要］通過對比CBL與LBL的教學效果，旨在尋求優(yōu)質高效的臨床營養(yǎng)教學模式，提高教師業(yè)務水平和醫(yī)學生臨床問題處置能力，培養(yǎng)臨床勝任型醫(yī)學生。通過選取2021級臨床碩士和博士作為授課對象，在營養(yǎng)支持課程中隨機分為LBL方法組和CBL教學...
基于流變-原位同步測量技術的實驗教學設計 ［摘要］為提高油氣儲運工程專業(yè)本科生對含蠟原油管道輸送過程中的工程思維能力，加深其對管道流動安全保障流變性機理的思考，基于當前的新技術——流變-原位同步測量技術，開展原油流變性研究型實驗項目。實驗過程中，針對含蠟原油采用流變-偏光顯微原...
“遺傳學”課程思政元素的挖掘與融入 ［摘要］課程思政是落實立德樹人根本任務的重要舉措?！斑z傳學”是農學類專業(yè)的基礎必修課，是適合實施思政教學的課程之一。通過簡要分析遺傳學課程思政存在的問題，重新設立了遺傳學教學目標；結合部分專業(yè)知識點，列舉了中國科學家對該知識點的突出貢獻...
基于SPOC的“營養(yǎng)學”PBL翻轉課堂教學模式研究 ［摘要］通過論述基于SPOC的PBL翻轉課堂的“營養(yǎng)學”課程混合教學模式探索，介紹了教學目的和思路、教學設計、教學實施方案、教學效果評價等內容。實踐證明，基于SPOC的PBL教學和翻轉課堂的有機融合能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生獲...
臨床案例在“基礎醫(yī)學”課程線上線下混合教學中的應用 ［摘要］ “基礎醫(yī)學”課程是醫(yī)學、藥學、護理專業(yè)的基礎課程，為專業(yè)課程的學習打下堅實基礎。在“基礎醫(yī)學”課程線上線下混合式教學中臨床案例的使用較為廣泛，強調以學生為中心，讓學生主動參與學習，激發(fā)學生學習興趣，有助于學生的學和教師的教，有利...
以項目為載體的“遺傳學”課程教學體系探索 ［摘要］遺傳學是研究生物遺傳和變異規(guī)律，探索生命起源和生物進化機理的科學，在高職高專院校生物類專業(yè)人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位和作用。按照現(xiàn)代職業(yè)教育理念，深入探討和分析以項目為載體的“遺傳學”課程教學體系設計，對遺傳學的四大領域設計相...
留學生中醫(yī)藥膳文化教學研究 ［摘要］中醫(yī)藥膳是從我國中醫(yī)文化和飲食文化衍生而來的，是指在中醫(yī)藥學理論、烹調學理論以及養(yǎng)生學理論的指導下，將藥材與食物搭配制作成美食。藥膳文化是中醫(yī)藥文化中不可或缺的一部分，是中醫(yī)藥學發(fā)生發(fā)展過程中形成的精神財富和物質形態(tài)，也是中華優(yōu)...
高職院校“體育”課混合教學模式構建與應用 ［摘要］為提高高職院校學生體育基本素質、貫徹落實“文體兼修，以體促文”的體育素質教育理念，高職院校將太極傳統(tǒng)文化融入“體育”課堂教學中以促進學生綜合素養(yǎng)的提升。在推進教學改革的過程中，可構建“線上+線下”混合教學模式，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，...

基于深度學習理念的英語專業(yè)翻譯類課程創(chuàng)新改革 ［摘要］貫徹落實黨的二十大精神，增強中華文化影響力，推動中華文化更好地走向世界，需要加強高水平應用型翻譯人才的培養(yǎng)。英語專業(yè)翻譯類課程作為翻譯人才培養(yǎng)的重要陣地，存在目標設置維度單一、教學內容與行業(yè)發(fā)展匹配不夠、翻譯模式不足以支撐學習需...
職業(yè)教育人工智能工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)研究 ［摘要］人工智能是我國戰(zhàn)略性新興產業(yè)，目前人工智能應用型人才嚴重短缺。職業(yè)院校是培養(yǎng)技術技能型人才的基地，職業(yè)教育人工智能專業(yè)是新生事物，因缺乏國家專業(yè)教學標準指導而面臨人才培養(yǎng)困境。通過人工智能產業(yè)調研、典型工作崗位提煉、崗位核心職責...
以對聯(lián)寫作貫穿“大學語文”全部學時的思考和實踐 ［摘要］提出了一種全新的大學語文教學方式——在每個學時中都抽出部分時間進行對聯(lián)寫作訓練，闡述了這種教學方式的重大價值、可行性及具體做法。關于此種教學方式的重大價值，顯性價值在于可以讓學生因為能作對聯(lián)而獲得社會的肯定，進而自我肯定；隱性價...
案例式教學法在康復治療人才培養(yǎng)中的實踐探索 ［摘要］探討案例式教學法在康復治療人才培養(yǎng)中的應用及對教學效果的影響，選擇40名實習生隨機分成2組，觀察組采用案例式教學，對照組采用常規(guī)教學方法，分別評估其教學效果。兩組樣本在理論考試、臨床實踐、教學滿意度評價、現(xiàn)場考評、學生自我評價、...
智慧教育背景下成人學生個性化學習教學模式研究 ［摘要］智慧教育將技術和教育深度融合，引領了教育的創(chuàng)新和改革，為個性化學習的實現(xiàn)提供了可能。通過以學生為中心、依托智慧學習環(huán)境及大數(shù)據(jù)平臺、開展個性化教學輔導的個性化學習教學模式，構建了智慧教育背景下成人學生個性化學習的教學模式。將課前...