“六維度”課堂教學評價方法及評價標準研究

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［摘 要］ 目前，教學經驗的總結在大部分高校采取的教師課堂教學評價方法中發(fā)揮了很大作用，評價過程中評價者依據自身教學經驗建立起的相對標準進行評價，雖然能給出相對合理的評價結果，但評價結果對被評價的教師而言缺乏較系統(tǒng)的指導作用。通過擺脫經驗總結，從理論出發(fā)建立新的評價方案及對應的評價標準。從學科教學知識理論和教學過程的分析出發(fā)，認為知識、方法、價值觀、技能、情感態(tài)度和過程構成了課堂教學的六個維度，形成了從這六個維度進行評價的“六維度”課堂教學評價方法，并給出了具體標準和量化方案。（剩余9112字）