教育教學(xué)論壇

2024年20期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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“雙一流”背景下臨床藥學(xué)基層教研組織建設(shè)與實踐 ［摘要］ “雙一流”建設(shè)對高?；鶎咏萄薪M織建設(shè)提出了更高要求，建設(shè)一流的基層教研組織是建設(shè)“一流本科”的有效路徑。以四川大學(xué)臨床藥學(xué)專業(yè)基層教研組織在國家級一流專業(yè)建設(shè)中的改革創(chuàng)新與實踐探索為例，從黨建教研融合、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革創(chuàng)新...
試論高等師范院?！昂Ｑ蟮乩韺W(xué)”教材建設(shè) ［摘要］在我國實施海洋強國戰(zhàn)略的時代背景下，高等師范院校的“海洋地理學(xué)”課程肩負著向地理師范生傳授海洋地理知識、塑造正確海洋觀的重任。然而，我國高等師范院校的“海洋地理學(xué)”課程教材建設(shè)明顯滯后于快速發(fā)展的海洋地理學(xué)研究。從培養(yǎng)質(zhì)量提升、...
高校書院制改革視角下輔導(dǎo)員角色定位與作用發(fā)揮 ［摘要］近年來，書院制改革成為眾多高校探索人才培養(yǎng)新模式的切入點，經(jīng)過十余年的發(fā)展，我國高校現(xiàn)代書院制發(fā)展呈現(xiàn)數(shù)量增多、多元模式并存、差異化發(fā)展的特點，但也存在雙院協(xié)同育人界限不清、導(dǎo)師作用發(fā)揮有限、文化建構(gòu)缺失等問題，為學(xué)生教育管理工...

論“五育融合”在新工科專業(yè)課中的實踐 ［摘要］ “五育融合”需要就不同的課程展開新的視野格局、切入點、角度和策略，推進教與學(xué)全面培養(yǎng)體系的構(gòu)建?！暗叵滤膶W(xué)”課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課具有重大的價值和豐富的精神，必須呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢以符合課程思政要求。當(dāng)前面臨的問題集中在融合...
“地震資料地質(zhì)解釋”課程實踐教學(xué)平臺設(shè)計和構(gòu)建 ［摘要］ “地震資料地質(zhì)解釋”是我國地質(zhì)及石油類高等院校資源勘查工程專業(yè)核心的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，具有實踐性和應(yīng)用性極強的課程特點。依托地質(zhì)過程模擬實驗室高性能工作站機群，通過局域網(wǎng)構(gòu)建了基于“地震資料地質(zhì)解釋”課程核心內(nèi)容的綜合實踐教學(xué)平臺...
大類招生背景下專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)的實踐與思考 ［摘要］大類招生逐漸成為多數(shù)高校人才培養(yǎng)模式改革的首選。為引導(dǎo)學(xué)生了解、選擇并熱愛專業(yè)，專業(yè)導(dǎo)論課程應(yīng)運而生。專業(yè)導(dǎo)論課程通過介紹專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及課程體系、學(xué)習(xí)方法、就業(yè)情況等引導(dǎo)學(xué)生形成對該專業(yè)的整體性認知，使學(xué)生明確...
提升高水平大學(xué)國際化指標(biāo)的路徑研究 ［摘要］國際化指標(biāo)是衡量高水平大學(xué)的重要指標(biāo)。根據(jù)國家關(guān)于來華留學(xué)生發(fā)展“提質(zhì)增效”的要求，對照THE、QS、U.S.News、ARWU四大世界大學(xué)排名中的國際化指標(biāo)，從提升規(guī)模和質(zhì)量兩方面提出具體建議：擴大招生宣傳，拓展生源渠道；提升...
互動教學(xué)及學(xué)生競爭合作的機制研究與啟示 ［摘要］隨著對游戲化學(xué)習(xí)的研究逐漸深入，近年來學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注游戲中的合作機制。從研究趨勢、研究方法、研究對象和研究主題等方面總結(jié)游戲化學(xué)習(xí)中合作機制的研究現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)律。研究結(jié)果顯示，近二十年來，游戲化學(xué)習(xí)合作機制的研究呈現(xiàn)整體上升的趨...
經(jīng)管類實驗教學(xué)中心多專業(yè)教學(xué)支撐體系建設(shè)研究 ［摘要］經(jīng)管類實驗教學(xué)中心旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，具有多專業(yè)教學(xué)的特點，建設(shè)具有多專業(yè)教學(xué)特色的生態(tài)化實驗教學(xué)中心對當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新能力及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用。然而，目前國內(nèi)高校經(jīng)管類實驗室建設(shè)...
新時代促進西部城市高校畢業(yè)生就地就業(yè)對策研究 ［摘要］現(xiàn)階段，西部地區(qū)與東部地區(qū)發(fā)展差距依然較大，要解決我國人力資源區(qū)域間失衡的問題，縮小區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差距，人才是根本。針對西部城市對本市高校畢業(yè)生吸引力不足的問題，以西安市為例，通過分析新時代促進西部高校畢業(yè)生就地就業(yè)的重要意義，新...
新農(nóng)科建設(shè)背景下課程教學(xué)改革探索與實踐 ［摘要］新農(nóng)科建設(shè)要求培育卓越農(nóng)林人才，打造人才培養(yǎng)新模式，著力培養(yǎng)一批高層次、高水平、國際化的創(chuàng)新型人才?！巴寥缹W(xué)”是農(nóng)、草、林學(xué)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強的實際應(yīng)用價值。針對傳統(tǒng)模式下的“黑板+粉筆+PPT”教學(xué)不僅教師教得辛苦、...
基于“00后”大學(xué)生群體心理畫像的教育對策研究 ［摘要］以某理工院校為例，對800余名“00后”大學(xué)生群體心理畫像進行描摹，分析心理健康現(xiàn)狀、特征、影響因素等。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生心理問題的檢出率較高；家庭結(jié)構(gòu)、是否擔(dān)任學(xué)生干部顯著影響心理健康水平；心理健康與人格特征有密切關(guān)系，其中...

規(guī)劃體系整合背景下課程思政建設(shè)路徑探討 ［摘要］高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人，課程思政要求教師在專業(yè)課程的教育中充分發(fā)揮育人功能，將思政教育融入專業(yè)教育。在國土空間規(guī)劃體系整合的背景下，以“土地利用規(guī)劃學(xué)”課程思政建設(shè)為研究對象，闡釋了課程思政建設(shè)的原則和目標(biāo)，探索了...
案例驅(qū)動的人工智能專業(yè)課程思政教學(xué)研究與實踐 ［摘要］人工智能專業(yè)是為適應(yīng)國家人工智能發(fā)展規(guī)劃而批準(zhǔn)設(shè)立的專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)定位強調(diào)厚基礎(chǔ)、重交叉、強滲透。人工智能專業(yè)具有明顯的技術(shù)屬性、經(jīng)濟屬性和社會屬性，相較于其他工科專業(yè)，其專業(yè)課程思政的內(nèi)涵更加豐富、外延更加廣闊。針對人工智能專...
基于e教學(xué)平臺的“藥理學(xué)”課程建設(shè)及混合教學(xué)實踐 ［摘要］ “藥理學(xué)”作為一門醫(yī)學(xué)“橋梁”學(xué)科，在醫(yī)學(xué)課程中有著重要的地位和作用。因此，對藥理學(xué)科教學(xué)課程體系進一步的建設(shè)，對提高“藥理學(xué)”教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力具有重要意義。從教學(xué)團隊組建、課程建設(shè)思路、課程建設(shè)流程、考核評...
以學(xué)生為中心的“工程測量學(xué)”教學(xué)改革探索 ［摘要］秉承“以學(xué)生為中心、持續(xù)改進”的教育教學(xué)理念，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，對“工程測量學(xué)”課程內(nèi)容和教學(xué)模式進行優(yōu)化設(shè)計，搭建在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便學(xué)生隨時隨地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；開發(fā)測量實驗在線預(yù)約系統(tǒng)，為課程期間由于...
工程教育認證背景下測繪工程專業(yè)課程體系改革 ［摘要］在國內(nèi)外高等工程教育認證制度的驅(qū)動下，為了培養(yǎng)適合社會需求的畢業(yè)生，在畢業(yè)生、用人單位和行業(yè)專家等各方意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，按照工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)及測繪工程專業(yè)認證補充標(biāo)準(zhǔn)的要求，對測繪工程專業(yè)課程體系進行改...
基于產(chǎn)教融合與因材施教的研究生能力培養(yǎng)研究 ［摘要］隨著社會發(fā)展和科技進步，對高層次人才的需求日益增長，研究生培養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。產(chǎn)教融合是一種有效的研究生培養(yǎng)模式，能夠提高研究生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高等教育的協(xié)同發(fā)展。因材施教是一種個性化的培養(yǎng)方式，...
“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”課程思政教學(xué)改革實施路徑 ［摘要］新時代教育背景下，如何實現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政新角度、新深度、新效度，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文教育、醫(yī)德教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，是專業(yè)課程和授課教師必須思考的問題?！搬t(yī)學(xué)微生物學(xué)”是連接醫(yī)學(xué)知識與臨床應(yīng)用的橋梁課程，課程中蘊含的思政元素滲透了歷史、...
孝文化融入課程思政的路徑研究 ［摘要］孝文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基與命脈，積淀了中華民族深厚的道德文明精華。弘揚孝文化，培養(yǎng)青年一代孝親敬老的美德對踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。以“高級日語”課程為例，探討挖掘教材中孝文化元素的策略，并通過教學(xué)設(shè)計具體展示了...

本科畢業(yè)論文教學(xué)模式改革與探索 ［摘要］提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量是新時代大學(xué)教育的一種必然趨勢和要求。從教學(xué)模式入手，并以廣東工業(yè)大學(xué)為例，分析了本科畢業(yè)論文教學(xué)過程中存在的問題，然后針對性地提出了一些改革措施和建議。完全“分散式”教學(xué)模式不利于學(xué)生論文質(zhì)量的整體提升，但...
能力培養(yǎng)導(dǎo)向的“運籌學(xué)”改革與實踐 ［摘要］ “中國制造2025”、網(wǎng)絡(luò)強國等正全面開啟我國工業(yè)制造與網(wǎng)信事業(yè)的由大變強之路，但仍面臨人才匱乏的困境。在新工科、思政概念的指導(dǎo)下，高教界重點關(guān)注信息技術(shù)、能源材料等核心領(lǐng)域與傳統(tǒng)工業(yè)的交叉與綜合，培養(yǎng)復(fù)合型、高質(zhì)量人才，實現(xiàn)人...
基于WWH的思政教學(xué)設(shè)計與考核探索 ［摘要］分析“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程的學(xué)情和思政目標(biāo)，針對學(xué)生不愛看書、學(xué)習(xí)沒有方法、課堂參與度不高、社會責(zé)任意識弱等教學(xué)痛點，基于“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和服務(wù)社會”的育人觀，提出WWH幫助引導(dǎo)式教學(xué)的課程思政教學(xué)思路，加強學(xué)生專業(yè)認同感，...
新醫(yī)科背景下醫(yī)防融合醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究 ［摘要］為順應(yīng)國家對醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃和布局，改革醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式勢在必行?，F(xiàn)行醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系存在課程體系不完善、醫(yī)防融合理念不足、實踐教育薄弱等問題。提出基于知識—能力—情感的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，改革臨床醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生課程設(shè)置；加...
職業(yè)院?！半娮蛹夹g(shù)”課程思政的研究與探索 ［摘要］課程思政對培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人起著十分重要的作用。通過分析課程思政的現(xiàn)狀及將課程思政落實到課程中的主要問題，開展課程思政要著力明確育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、推進師資隊伍建設(shè)?！半娮蛹夹g(shù)”課程是職業(yè)院校電氣自動化...
“任務(wù)驅(qū)動+翻轉(zhuǎn)課堂”在高職臨床兒科教學(xué)中的探索 ［摘要］為探討“任務(wù)驅(qū)動+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法在高職醫(yī)專兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，選取石家莊醫(yī)專2022級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1—4班學(xué)生為研究對象，并將4個班級分為實驗組和對照組。其中實驗組采用新教學(xué)法進行授課，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。結(jié)果顯示，實驗...
基于新文科建設(shè)的應(yīng)用型本科高校課堂教學(xué)改革探索 ［摘要］ “管理學(xué)原理”作為一門具有較強實踐性的基礎(chǔ)課程，就其課程特點和教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)而言，非常適合開展靈活多樣的課堂教學(xué)改革。針對課程教學(xué)中存在的創(chuàng)新應(yīng)用不足、過程性考核偏低、思政教育不深入等問題，以一線教師的視角，從課程“是什么、為什...
PDCA循環(huán)法在提升培訓(xùn)項目質(zhì)量管理中的應(yīng)用 ［摘要］淺析戴明環(huán)循環(huán)方法（PDCA，P—plan，計劃；D—do，執(zhí)行；C—check，檢查；A—act，處理）在提升培訓(xùn)項目質(zhì)量管理中的應(yīng)用。以2021年9—10月和2022年4—10月間某企業(yè)培訓(xùn)項目實施PDCA循環(huán)方法進行全員安...

基于OBE理念的“投資銀行學(xué)”教學(xué)模式探索 ［摘要］金融科技創(chuàng)新及金融業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實，對金融類課程的教學(xué)模式提出了新要求。在對“投資銀行學(xué)”教學(xué)模式改革的必要性進行闡述的基礎(chǔ)上，基于OBE理念，結(jié)合課程要求及實際需求設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)，運用線上教學(xué)資源及融入虛擬仿真實驗教學(xué)手段對...
學(xué)生專業(yè)課抬頭率影響因素及改善方法研究 ［摘要］近年來，大學(xué)課堂“低頭看手機、抬頭率低”的現(xiàn)象蔓延已經(jīng)不容忽視。以應(yīng)用型本科院校X學(xué)校的測繪工程專業(yè)2020級學(xué)生為研究對象，研究其在“地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用”與“遙感原理與應(yīng)用”兩門課的課堂抬頭率規(guī)律，探究影響因素，并“對癥下...
微視頻聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在“生殖醫(yī)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］為探索微視頻聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在“生殖醫(yī)學(xué)”選修課程中的應(yīng)用，并評價其教學(xué)效果，以“生殖醫(yī)學(xué)”教學(xué)為例，選取福建醫(yī)科大學(xué)2020級五年制臨床醫(yī)學(xué)本科生作為研究對象，根據(jù)上下學(xué)期分成實驗組和對照組，實驗組（n=120）實施微視...
對分課堂教學(xué)模式在軍校專業(yè)背景課程中的實踐 ［摘要］針對專業(yè)背景課“雷達基礎(chǔ)理論”課程教學(xué)以教師為中心、不利于學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的實際，探索并實踐了基于對分課堂教學(xué)模式的課程教學(xué)改革。在充分論證對分課堂可行性的基礎(chǔ)上，分別闡述了對分課次的選取原則、對分課堂實施過程及相應(yīng)的過程...
線上線下混合式一流本科課程的建設(shè)與探討 ［摘要］ “地圖學(xué)”是測繪類、地理類本科專業(yè)的核心課程，也是其他專業(yè)課的先導(dǎo)課，具有基礎(chǔ)性強、開設(shè)面廣等特點。教學(xué)團隊根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基于OBE教學(xué)理念對課程教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，構(gòu)建“一主兩線三結(jié)合”的教學(xué)模式；基于BOPPPS模式，打造...
“同伴”教學(xué)法在“機械設(shè)計”課程中的多元化應(yīng)用 ［摘要］同伴教學(xué)法是應(yīng)用社會建構(gòu)主義的一種教學(xué)模式，通過“同伴”之間的溝通交流、信息分享、認知思辨，促進個人對概念的理解，有利于知識體系的建構(gòu)。因其清晰明確的操作流程容易上手，一經(jīng)推出就得到了廣泛的應(yīng)用。國內(nèi)學(xué)者也對此進行了很多應(yīng)用研究...
基于OBE理念的“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程建設(shè) ［摘要］針對“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程教學(xué)中存在的知識獲取、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育等痛點問題，以O(shè)BE（Outcome Based Education）理念指導(dǎo)課程建設(shè)，以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，持續(xù)改進，采用細分教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、混合...
中職理實一體類專業(yè)課課程思政建設(shè)探索與實踐 ［摘要］課程思政是我國落實立德樹人根本任務(wù)的教育理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。針對目前中職學(xué)校理實一體類課程思政的難點和痛點，探討以“建筑工程材料性能檢測”課程為代表的材料類專業(yè)課在課程思政建設(shè)中的實踐經(jīng)驗，通過深入挖掘思政元素、構(gòu)建課程思政系統(tǒng)...
供給側(cè)視角下課程思政建設(shè)的思考與實踐 ［摘要］課程思政作為高職院校思想政治教育的重要組成部分，長期以來在一定程度上存在著供給側(cè)與需求側(cè)失衡的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在忽視需求側(cè)的主體性，不能有效將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，無法滿足學(xué)生與時俱進的自我實現(xiàn)的需求等方面。《...

實踐創(chuàng)新能力提升對培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才的研究 ［摘要］大學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的素質(zhì)提升對于培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才至關(guān)重要，基于該背景，安徽工程大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院提出了本科生進科研團隊全覆蓋及本科生導(dǎo)師制。鑒于此，以安徽工程大學(xué)先進陶瓷研究中心科研團隊為例，通過對研究中心本科生“團...
開展課程思政五問?探究課程思政核心內(nèi)涵 ［摘要］一切真、善、美的元素都可以是思政元素，只有從課程本身凝練出來的元素，才可以自然而然地融入教學(xué)。課程思政雖然是新理念，但教學(xué)的育人本質(zhì)一直未曾改變，強調(diào)課程思政實際是回歸教育本源。課程思政也并不僅僅是教師影響學(xué)生的單向過程，而是學(xué)...
新時代背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題與舉措 ［摘要］在當(dāng)前社會背景下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已然成為社會關(guān)注的熱點。經(jīng)由實際出發(fā)，針對目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，以及亟待解決的問題進行系統(tǒng)分析，并著眼于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中呈現(xiàn)的主要問題，試圖提出部分可操舉措。最后，客觀看待大學(xué)生之...
加強定向培養(yǎng)軍士生黨性教育策略研究 ［摘要］隨著我國兵役制度的改革，軍隊人員分為軍官、軍士、義務(wù)兵、文職人員四類。軍士是戰(zhàn)斗骨干和裝備操作維護骨干，是軍隊建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的基礎(chǔ)骨干力量，軍士隊伍的職責(zé)使命、發(fā)展空間和地位作用發(fā)生了歷史性變化。定向培養(yǎng)軍士自2012年開展...
校企協(xié)同視域下煤炭類專業(yè)實習(xí)生制度的路徑探索 ［摘要］實踐教學(xué)是高職人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在整個人才培養(yǎng)周期中非常關(guān)鍵。基于校企協(xié)同視域，探究煤炭類專業(yè)實習(xí)的困境迫在眉睫。當(dāng)前面臨的主要困境有人才培養(yǎng)模式脫節(jié)、用人單位積極性不高和缺乏規(guī)范而完整的實習(xí)生制度等問題，這些問題的產(chǎn)生需要綜...
教育2.0時代高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展與啟示 ［摘要］信息社會的迅速發(fā)展、信息和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的高速發(fā)展、大數(shù)據(jù)時代的到來對各行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生和信息技術(shù)的運用為各行業(yè)帶來了更廣闊的發(fā)展空間。教育乃國之重器，教育2.0時代的到來，對教育，尤其對高校的學(xué)生和教育資源的管理...