基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2025年01期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學術(shù)期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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小學語文群文閱讀教學策略研究 編者按：群文閱讀是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時間內(nèi)通過集體建構(gòu)達成共識的多文本閱讀教學過程。本期我們特別策劃了“群文閱讀”專題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究群文閱讀教學實踐策略，旨在系統(tǒng)地推進多文本閱讀教學實踐，在更...
群文閱讀在小學語文古詩詞教學中的實踐探究 摘要：古詩詞教學是語文學科教學中的重要組成部分。古詩詞中蘊含的豐富人文精神能增強學生的文化自信，實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。群文閱讀是一種較為高效的閱讀教學方法，具有多文本、綜合性、探究性等特點，對學生思考能力與經(jīng)驗整合能力的提高...
核心素養(yǎng)背景下高中語文群文閱讀策略探討 摘要：課程改革著重強調(diào)對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為實現(xiàn)這一目標，高中語文教師需要革新傳統(tǒng)的教學模式，探索更具創(chuàng)新性的教學策略。文章以群文閱讀為切入點，從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，深入探討高中語文群文閱讀教學的有效策略，以期通過群文閱讀教學的有...

基于任務(wù)驅(qū)動的小學語文閱讀教學實踐探究 摘要：任務(wù)驅(qū)動法是以明確的任務(wù)為導(dǎo)向，以激發(fā)學生的學習興趣、驅(qū)動學生開展深度學習為目標的教學策略。將任務(wù)驅(qū)動法運用于小學語文閱讀教學中，能提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的批判性思維，具有較高的教學價值。文章基于任務(wù)驅(qū)動探討小學語文閱讀...
“三環(huán)六步”教學模式在初中道德與法治教學中的應(yīng)用 摘要：文章詳細闡述了“三環(huán)六步”教學模式的結(jié)構(gòu)，包括自學、研學、固學三個教學環(huán)節(jié)，以及明確目標、自主學習、小組研討、質(zhì)疑點撥、歸納總結(jié)、達標檢測六個步驟。通過對具體案例的分析，展示了如何在初中道德與法治教學中有效應(yīng)用此模式，旨在提高教學...
STEAM教學模式在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用 摘要：在初中信息技術(shù)教學中應(yīng)用STEAM教學模式，能夠整合以信息技術(shù)教學為核心的多個領(lǐng)域的知識，突破單一學科教學的局限，引領(lǐng)學生實現(xiàn)創(chuàng)新性學習，提升其綜合素養(yǎng)。文章對STEAM教學模式在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用展開探討，分析STEAM教...
情境探究在高中地理教學中的有效運用分析 摘要：情境探究是一種受到廣大教師青睞的新型教學方法，它強調(diào)了教師可以根據(jù)教學需要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學情境，引導(dǎo)學生積極參與各種探究學習活動，提升學生的學科素養(yǎng)和綜合能力。文章以高中地理教學為例，探討生活情境、問題情境、多媒體情境、實踐活動...
PBL教學模式在高中生物學教學中的實踐探究 摘要：PBL教學模式體現(xiàn)著學科教學從“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“以生為本”這一趨勢，對改進教學模式、優(yōu)化課堂教學流程具有重要意義。文章以PBL教學模式在高中生物學教學中的實踐為研究課題，簡述了PBL教學模式的概念，分析了其在學科教學中的實踐流程，...

小學生在除法計算中的常見錯誤類型、原因及教學策略 摘要：通過總結(jié)四年級學生在除法計算中的常見錯誤類型，其中包括兩個大類和八個子類，從知識技能、學習習慣、心理素質(zhì)三個層面剖析學生出現(xiàn)錯誤的原因，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化除法算理教學、提高學生的除法豎式基本計算技能、培養(yǎng)學生審題、檢驗和整理錯題...
小學數(shù)學教學中學生批判性思維的培養(yǎng)策略探究 摘要：批判性思維是助推學生發(fā)展高階思維能力、達成深度學習目標的重要因素，對學生邏輯思維及認知水平的發(fā)展有重要的促進作用。其中，小學階段的數(shù)學學習在促進學生發(fā)展批判性思維這方面具有顯著優(yōu)勢。文章針對批判性思維的內(nèi)涵及重要性進行分析，并提出...
培養(yǎng)小學生數(shù)形結(jié)合思想的實踐路徑 摘要：培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合思想對提高其數(shù)學學習能力具有重要意義。數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學學習思維，以具象化的思維理解抽象的數(shù)學知識，降低知識學習難度，激發(fā)數(shù)學學習興趣，增強學習自信心。文章簡述數(shù)形結(jié)合思想的概念，分析...
小學數(shù)學校本作業(yè)設(shè)計策略研究 摘要：作業(yè)是學生鞏固所學知識、教師檢驗教學效果的重要手段。在課程改革不斷向縱深推進的背景下，立足小學數(shù)學教學內(nèi)容和學生學習實際進行校本作業(yè)的設(shè)計研究，對提高作業(yè)質(zhì)量、充分發(fā)揮作業(yè)功能大有裨益。文章結(jié)合校本作業(yè)設(shè)計實踐，指出校本作業(yè)設(shè)計應(yīng)...
指向素養(yǎng)提升的初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計與實踐 摘要：在課程改革背景下，初中數(shù)學作業(yè)的設(shè)計與實踐應(yīng)該指向?qū)W生的素養(yǎng)提升。從作業(yè)目標來說，實現(xiàn)從知識結(jié)果轉(zhuǎn)向思維訓練、從知識實體轉(zhuǎn)向文化滲透兩個轉(zhuǎn)變；從作業(yè)類型來說，既有本體性作業(yè)，又有拓展性作業(yè)，從單一轉(zhuǎn)向組合；從作業(yè)主體來說，注重以生...
基于生本理念的初中數(shù)學課堂教學實踐 摘要：生本教育的最大特點就是把學生當作學習的主體，而教師的主要任務(wù)就是激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)他們?nèi)ジ形蚺c探究。在初中數(shù)學教學中，教師要基于學生主體，激發(fā)主動學習的意識；以學生為中心，營造和諧的課堂氛圍；基于核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主探究...
融通·啟發(fā)·創(chuàng)新：語文閱讀引領(lǐng)下的思維發(fā)展 摘要：文章旨在探討語文閱讀在促進學生思維發(fā)展方面的重要作用，通過深入分析語文閱讀對學生思維融通、啟發(fā)和創(chuàng)新的影響，揭示語文閱讀教學的重要性。結(jié)合小學語文教學實踐，詳細分析了語文閱讀是如何引導(dǎo)學生拓展知識領(lǐng)域、啟發(fā)創(chuàng)新思維的，并通過多樣化...
小學語文大單元教學策略研究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出，構(gòu)建語文學習任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。文章通過對大單元教學特點和意義的探討，聚焦于設(shè)計層次化課程、明確單元內(nèi)部知識關(guān)聯(lián)、引領(lǐng)學生...
基于深度學習的小學語文閱讀教學策略 摘要：在小學語文閱讀教學中開展深度學習，對提高學生的閱讀能力、發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)具有重要意義?；谏疃葘W習開展小學語文閱讀教學，教師要針對學生的實際學習需求，靈活運用多種教學策略打造多元學習環(huán)境，引導(dǎo)學生從多角度、多層面對文本內(nèi)容進...
小學語文說話訓練教學策略探析 摘要：隨著課程改革的推進，說話訓練在小學語文教學中的地位逐漸凸顯。說話不僅是連接語言和思維的紐帶，還是學生傳情達意的重要方式。教師開展語文說話訓練教學，有助于促進學生語言能力和思維能力的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學生樂于表達、樂于創(chuàng)造的情感態(tài)度。文...
基于思辨能力提高的小學語文教學實踐研究 摘要：在小學語文課程中，教師要針對提高學生的思辨能力開展多樣化的教學活動，這樣不僅能夠在教授語文知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的學科技能，還能進一步增強學生深度思考、質(zhì)疑分析、拓展辨析的意識，使其通過參加各種思辨性認知活動，提高思辨能力。對此，文...
小學語文教學中學生閱讀能力培養(yǎng)路徑分析 摘要：閱讀是語文教學的重點。為了使學生習得語言知識，深化文化認知，教師在小學語文閱讀教學中應(yīng)該從培養(yǎng)學生的閱讀能力入手，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。文章以培養(yǎng)學生的閱讀能力為核心議題，分析小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性和原則，指出從...
小學英語讀寫結(jié)合教學策略的探討 摘要：加強英語閱讀教學與寫作教學之間的聯(lián)系，是提高英語教學質(zhì)量的有效方法。在小學英語教學中應(yīng)用讀寫結(jié)合教學策略，有機融合閱讀學習與寫作訓練，針對性地培養(yǎng)學生的讀寫結(jié)合學習意識，實現(xiàn)以讀促寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合的教學效果，有助于提高學生的...
小學英語游戲教學策略研究 摘要：在小學英語教學中開展游戲教學具有重要意義。目前，存在教師的專業(yè)素養(yǎng)欠缺、學生的參與度較低、游戲內(nèi)容偏離教學目標、游戲形式相對單一等問題，影響了英語游戲教學效果。基于此，教師可以從提升專業(yè)素養(yǎng)、加強游戲管理、精心設(shè)計內(nèi)容、豐富游戲形...
小學美術(shù)課程思政元素的挖掘與實踐策略研究 摘要：在課程改革背景下，小學美術(shù)作為一門藝術(shù)類課程，是實現(xiàn)美育的重要基石。在小學美術(shù)課程中融入思政教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要保障。目前小學美術(shù)課程中的思政元素還有待深入挖掘，思政元素融入還需要繼續(xù)加強。文章討論了如何在小學美術(shù)課程...
文化傳承視域下小學美術(shù)國畫教學策略探析 摘要：國畫作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，能以其獨特的藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵提升學生的審美素養(yǎng)，增強學生的文化自信，使其樹立正確的文化價值觀。因此，教師應(yīng)該優(yōu)化對國畫教學的設(shè)計，科學、有效地開展國畫教學，將文化傳承培養(yǎng)目標融入其中，促進...
非遺傳承美融“五育” 摘要：篾工技藝是中國傳統(tǒng)工藝。在小學美術(shù)課程中應(yīng)用篾工技藝，以美育為引領(lǐng)，融通“五育”，能引導(dǎo)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及手工藝，提高技法創(chuàng)新能力。文章從“五育”融合的角度出發(fā)，通過開發(fā)“篾工穿編技藝”大單元課程，探究篾工技藝在小學...
核心素養(yǎng)背景下初中音樂有效課堂的構(gòu)建 摘要：在初中音樂教學中，教師應(yīng)該深入挖掘音樂作品的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和其中蘊含的樂理知識，結(jié)合學情設(shè)計多樣化的課堂活動，以此提高學生的審美鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學生藝術(shù)核心素養(yǎng)的同時，構(gòu)建高質(zhì)量的初中音樂課堂。文章簡要論述了核心素...
項目式學習在初中地理跨學科主題學習中的應(yīng)用 摘要：文章以“二十四節(jié)氣與實際生活的關(guān)系是怎樣的？”作為驅(qū)動性問題，設(shè)計了四條子項目任務(wù)鏈，建立解決相應(yīng)問題的子項目步驟，從而搭建項目學習的支架，引導(dǎo)學生學會綜合運用地理、語文、歷史、生物學、美術(shù)等學科知識，提高分析問題、解決問題的能力...
初中歷史教學中史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討 摘要：在“素養(yǎng)本位”教育理念的引領(lǐng)下，歷史學科的思想性和人文性逐漸顯現(xiàn)出來。史料實證素養(yǎng)是基于歷史核心素養(yǎng)所提出的學科能力，是學生通過對歷史資料的研讀、思考、鑒別、運用等過程來提取、整合知識內(nèi)容，有助于優(yōu)化學生的歷史學習方法，落實素質(zhì)教...
高中歷史主題式教學策略研究 摘要：主題式教學作為一種系統(tǒng)、高效的教學模式，將其應(yīng)用在高中歷史教學中，能夠有效優(yōu)化教學活動的整體設(shè)計，豐富學生的學習活動，增強學生的學習感悟。文章概述主題式教學的內(nèi)涵和特點，詳細分析在高中歷史教學中應(yīng)用主題式教學的價值，從主題的選擇與...
思政課一體化背景下構(gòu)建小學童心課堂的實踐研究 摘要：在課程改革背景下，為了更好地落實立德樹人根本任務(wù)，推進思政課一體化建設(shè)已成為當前教育領(lǐng)域的一項重要工作。小學道德與法治作為啟蒙學生思想，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程，為順應(yīng)思政課一體化建設(shè)的趨勢，應(yīng)該強調(diào)以學生...
立德樹人視域下初中道德與法治教學中融入心理健康教育的策略 摘要：初中階段的道德與法治課程對于學生道德修養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)至關(guān)重要，并且與心理健康教育有著密切的聯(lián)系。文章針對在初中道德與法治教學中融入心理健康教育存在的問題進行了分析，并據(jù)此提出了優(yōu)化目標體系、精選教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法等解決策略...
基于深度學習的初中道德與法治教學策略 摘要：深度學習強調(diào)在學習過程中探究知識的深層內(nèi)涵，通過內(nèi)化與吸收新知識，實現(xiàn)對原有知識體系的進一步完善。在初中道德與法治教學中開展深度學習，有利于學生擺脫被動學習的狀態(tài)，從以機械思考為主的淺層學習中脫離出來，向?qū)Ｗ⒂谏顚犹骄康纳疃葘W習方...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高中思想政治課程的價值意蘊 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課堂教學，是落實立德樹人根本任務(wù)的要求和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要保障。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課堂，教師可以采取立德樹人，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)；繼往開來，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；以史為鑒，豐富...

培智學校項目化勞動課程的設(shè)計與實施 摘要：勞動技能課程是培智學校的必修課程，課程設(shè)置要遵循實踐性原則，注重學生的操作和體驗，培養(yǎng)學生探究和解決問題的能力。項目化勞動課程是提升勞動技能課程成效的新嘗試，也是開展新時代勞動教育的現(xiàn)實路徑?！耙孛牢? 快樂酥脆”烘焙課從制訂教...

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的策略研究 摘要：幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，對傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀、促進幼兒的社會性發(fā)展等方面有重要意義。目前，由于部分教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升、教育資源匱乏、活動形式單一、評價機制不完善等問題的存在，影響了傳統(tǒng)節(jié)日教...
基于兒童視角的幼兒園區(qū)域游戲活動策略研究 摘要：區(qū)域游戲是幼兒自我發(fā)現(xiàn)和自我探索的一種活動形式，它可以讓幼兒在游戲中提高思維、交際和實踐操作能力。從兒童視角出發(fā)開展區(qū)域游戲活動，可以更好地利用區(qū)域游戲促進幼兒發(fā)展。目前，基于兒童視角的區(qū)域游戲活動中仍然存在一些問題。為此，教師可...
以繪本為載體加強幼兒品德教育的實踐探究 摘要：繪本是幼兒園重要的教學資源，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點精選繪本素材，可以讓幼兒形成正直、誠實、友善、團結(jié)、互助等良好品德，對幼兒的身心發(fā)展起著積極影響。對此，教師應(yīng)該加強對繪本資源的開發(fā)，以生動的故事激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富幼兒品德教...