動漫界·幼教365(管理)

2023年08期

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本刊面向幼教教研、管理領(lǐng)域，以專家差點(diǎn)、管理層視角剖析當(dāng)前學(xué)前教育界的熱點(diǎn)，引領(lǐng)幼教行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為幼教工作者的教... 展開

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國常會：討論并原則通過《中華人民共和國學(xué)前教育法（草案）》 近日，國務(wù)院總理李強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議討論并原則通過《中華人民共和國學(xué)前教育法（草案）》，決定將草案提請全國人大常委會審議。會議指出，學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn)，是重要的社會公益事業(yè)，關(guān)系億萬兒童健康成長，強(qiáng)化法治保障十分重要。要...
財政部：下達(dá)2023年支持學(xué)前教育發(fā)展資金預(yù)算 為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)前教育普惠發(fā)展，財政部核定下達(dá)2023年支持學(xué)前教育發(fā)展資金預(yù)算。數(shù)據(jù)顯示，全國核定資金2500000萬元，提前下達(dá)2070000萬元，此次下達(dá)430000萬元。各省級財政、教育部門要切實發(fā)揮省級統(tǒng)籌作用，指導(dǎo)縣（市、區(qū)）科...
北京：表決通過《北京市未成年人保護(hù)條例》 近日，北京市第十六屆人民代表大會常務(wù)委員會第三次會議表決通過了《北京市未成年人保護(hù)條例》（以下簡稱《條例》）?！稐l例》提出，北京市推進(jìn)兒童友好型城市創(chuàng)建，從社會保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù)等方面保障未成年人合法權(quán)益。《條例》共九章，...
上海：發(fā)布全國首套學(xué)齡前兒童眼保健操 近日，《學(xué)齡前兒童主動眼保健操》在上海正式發(fā)布。該眼保健操全面考慮與適配學(xué)齡前兒童心理行為特點(diǎn)，是國內(nèi)首套針對學(xué)齡前兒童編排設(shè)計的主動眼保健操，將在上海首批10個園所試點(diǎn)應(yīng)用。學(xué)齡前階段是孩子視力發(fā)育和用眼習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，高度重視孩子...
寧夏：新增幼兒學(xué)位6000個 近日，寧夏教育工委、教育廳印發(fā)《開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育為民辦實事工作方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮访鞔_8項為民辦實事事項及實施進(jìn)度時間表，確保今年8月底前取得階段性工作成效，12月底前全部完成。根據(jù)《方...
海南：公開招聘100名農(nóng)村學(xué)前教育教師 近日，海南省教育廳發(fā)布公告，明確今年繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)前教育教師招聘專項計劃，面向全國公開招聘農(nóng)村學(xué)前教育教師100名。據(jù)悉，今年海南省計劃公開招聘農(nóng)村學(xué)前教育教師的市縣包括：三亞市、瓊海市、五指山市、東方市、定安縣、屯昌縣、樂東黎族自治縣、...

傾聽兒童，相伴成長 蘇軾在《題西林壁》中說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。我們可加以借鑒，用來觀察幼兒園的“保”“教”問題。站在不同的角度來看，“?！薄敖獭眴栴}呈現(xiàn)出不同的面向和層次。要想真正解決“?！薄敖獭眴栴}，首先要面向事情本身，而不是拿著所謂的“...
聽一聽，保育員的聲音 在一日生活中，保育員擔(dān)任著不起眼卻無比重要的角色，孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊稽c(diǎn)一滴都與保育員息息相關(guān)，所以，“傾聽”對保育員來說也是相當(dāng)必要的技能，保育員也是保教結(jié)合過程中的重要橋梁。以下，我們來聽一聽保育員們在工作中的心得體會。分享者：江蘇省...
用愛共筑溫暖的“家” 我很光榮，我是一名保育老師，也是大家口中所謂的“孩子王”。經(jīng)過二十年的保育工作經(jīng)驗積累，我愛上了這些天真活潑的孩子，喜歡與孩子們時時刻刻相處在一起，無論遇到再大的困難與阻礙，我都會義無反顧地愛著這份職業(yè)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也指...
關(guān)注傾聽：保育員缺失的問題和策略 “兩教一?！币馕吨Ｓ龁T與教師是一個團(tuán)隊的成員，雖然擔(dān)任的角色不同，但緊密聯(lián)系在一起。作為教師，我們該思考的是：如何在日常工作中與保育員建立有效溝通？作為保育員，我們應(yīng)當(dāng)努力提升自己的能力與專業(yè)水平，綻放出最亮麗的光彩。幼兒園保教并重，保...
落實保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這就充分說明了保育和教育工作處于同樣重要的地位，并不是保育老師負(fù)責(zé)幼兒保育，教師負(fù)責(zé)幼兒教育...
如何做一名會傾聽的保育員 今年，全國學(xué)前教育宣傳月的主題為“傾聽兒童，相伴成長”，旨在通過有效傾聽幼兒，聚焦一日生活中的保教實踐，“形成真正理解、尊重和支持幼兒的良好氛圍，促進(jìn)其健康成長”。與中小學(xué)教育目標(biāo)不同的是，學(xué)前教育不僅要促進(jìn)幼兒認(rèn)知和能力發(fā)展，更要保健其身...
傾聽兒童：保育員工作中的誤區(qū)與對策 “傾聽兒童，相伴成長”是2023年全國第12個學(xué)前教育宣傳月的主題，這不僅對教師提出了基本要求，也是對保育員工作的重要指導(dǎo)。在保教結(jié)合的基本原則要求下，幼兒在園生活與學(xué)習(xí)都是成長的過程，生活養(yǎng)護(hù)與教育學(xué)習(xí)都是兒童發(fā)展的重要路徑。因此，我們要...
助力保育員“聽懂”幼兒，推進(jìn)保教深度融合 對話人：華中師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系孟凡雨尹國強(qiáng) 幼兒保育的需求往往覆蓋了哪些方面？在您的觀察或了解中，保育員在生活環(huán)節(jié)中對幼兒的傾聽存在哪些主要問題？尹國強(qiáng)：隨著時代發(fā)展，幼兒保育的內(nèi)涵不斷豐富，除了對幼兒的生活照料和安全防護(hù)之...
“?！敝杏小敖獭?，“教”中有“保” “保育在前，教育在后”，這是幼兒園教育的基本要求，但是不能理解為保育員和教師各干各的，毫不相關(guān)。這是一種機(jī)械的理解，人為地割裂了“保”“教”的關(guān)系。在實踐中，教師并不是不承擔(dān)“?！钡墓ぷ?，保育員也不只是“保”而不“教”。從某種程度上講，兩者...

重塑社區(qū)教育新生態(tài)，支持家園校幼小銜接 在當(dāng)前老齡化趨勢加強(qiáng)和人口出生率下跌的情況下，未來的發(fā)展不能僅依賴人口數(shù)量，更要提高人口質(zhì)量，實現(xiàn)從“人口紅利”到“人才紅利”的轉(zhuǎn)變。社區(qū)教育是終身教育發(fā)展的重要組成部分，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要載體。作為非正規(guī)教育形式但具有公益性、服務(wù)性...
《評估指南》背景下幼兒園新手教師發(fā)展挑戰(zhàn)及解決策略 新手教師（本文指工作3年內(nèi)教師）是幼兒園師資隊伍的重要組成部分，同時新手階段也是教師個體專業(yè)成長的起始且關(guān)鍵的階段。對他們的培養(yǎng)，無論是從教師隊伍建設(shè)、園所保教質(zhì)量提升還是從支持幼兒健康發(fā)展的角度來看，都是極為重要的。本文在相關(guān)文獻(xiàn)資料綜述...

以評促審助推生活化課程實施的研修案例 幼兒園課程改革以來，我們明確了生活化是改革的基本理念，也是實現(xiàn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要因素之一。但是，如何讓理念落地，在課程中呈現(xiàn)生活化的樣態(tài)？這是我們一直在研究的課題。本次研修中，我們從深化“課程生活化”理念入手，運(yùn)用合適的評價工具來研究...
故事愉悅法：在課程實施中疏導(dǎo)幼兒情緒的實踐探索 當(dāng)孩子有了情緒之后，哪怕是再好的課程活動，他們也沒有心情探究。所以，教師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的情緒。中班孩子處于情緒、情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期，如果教師的培養(yǎng)方法得當(dāng)，將會幫助其建立強(qiáng)大的心理基礎(chǔ)。一、情緒在課程實施中的重要性案例一：早上，包包來園...
小滿，便是幸福 習(xí)近平總書記指出：我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機(jī)統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。因此，讓孩子在幼兒園就接受傳統(tǒng)文化的熏陶顯得至關(guān)重要。二十四節(jié)氣是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與我們的生活息息相關(guān)。今年...
參與式評估：提升師幼互動成效的微試驗 在一次教研活動中，我們發(fā)現(xiàn)大班幼兒對數(shù)學(xué)游戲“小貓釣魚”的基本玩法和規(guī)則不夠熟悉，因此對幼兒游戲展開了評估。我們通過評估發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)驗淺薄，尚不能獨(dú)立游戲，需要教師參與指導(dǎo)。教師利用一周時間和幼兒共同游戲，通過游戲中的觀察持續(xù)評估幼兒的游戲...

畢業(yè)季：感恩最美的遇見 隨著6月的來臨，畢業(yè)季如期而至，踏著時間旋律，乘著風(fēng)兒的翅膀，聆聽著鳥兒的歌唱，大班的孩子們在幼兒園這個大家庭度過了三年的美好的時光。畢業(yè)，這對他們來說是人生第一次面臨告別，是人生的第一場“畢業(yè)禮”，也是再一次展翅飛翔、勇敢前行的起點(diǎn)。南...
潤澤童年　與愛同行 浙江省嵊州市五愛幼兒園創(chuàng)辦于1951年3月，是浙江省文明單位、浙江省一級幼兒園。園所以“吾愛潤澤童年”為核心，以“五愛日、五愛周、五愛月”為載體，堅持“從問題出發(fā)，以實踐回應(yīng)”的教育理念，致力于“辦一所有愛的幼兒園，做一名會愛的教師，育一群...

支持多樣表征，讓游戲更盡興 一種成功的教育方法，必是符合兒童的興趣，滿足兒童作為自己主體的內(nèi)在需求。高明的教師會順著這條道，引導(dǎo)幫助孩子，讓學(xué)習(xí)變成孩子自己主動完成的事；失敗的教師常自以為是，以自己之道為道，將孩子的學(xué)習(xí)變成在自己軌道上的“表演”——多么合乎“邏輯”，...
略談影響幼兒教師職業(yè)幸福感的因素 教師擁有較高的職業(yè)幸福感會直接影響教育效益。筆者通過對N市100名幼兒園教師進(jìn)行訪談，分析和探討影響其職業(yè)幸福感獲得的原因，為幼兒園及社會關(guān)注和提升幼兒園教師的職業(yè)幸福感提供參考。教師的職業(yè)幸福感是其對所從事的職業(yè)活動產(chǎn)生的認(rèn)知滿意度以及...

在追問與支持中促進(jìn)幼兒深度游戲 追問計劃，聚焦問題。在游戲中，教師是協(xié)助者和啟發(fā)者。當(dāng)伊伊提出做衣服的計劃時，教師追問：“我很好奇，你怎么做衣服呢？”細(xì)化游戲意圖，引發(fā)幼兒思考。當(dāng)伊伊展示第一件“衣服”時，教師再次追問：“你計劃是做一件可以穿的衣服嗎？”明確幼兒的游戲意圖...
“幼兒行為觀察與分析”書寫策略 寫，是對事實的臨摹和解讀或分析，而不是純粹地“寫”或者“記錄”。事實在“寫”中發(fā)生著形變，甚至是異化為他者，作者的“才”“膽”“識”“力”決定著“寫”。將幼兒的行為寫于紙上，不是簡單“記錄”，而是一次專業(yè)水準(zhǔn)的測試，一場諸多能力的綜合表達(dá)，...

從“娃娃家”到“燒烤店”，區(qū)域游戲的華麗變身 職業(yè)體驗游戲，是以體驗為主的與職業(yè)生活息息相關(guān)的一種角色扮演游戲。幼兒選擇喜歡的職業(yè)角色，在特定的模擬工作環(huán)境中開展游戲。每周，我們都會在幼兒園職業(yè)體驗館開展此類游戲。游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、游戲時間以及教師的支持引導(dǎo)策略都是影響幼兒深...

名字那些事兒 從我們呱呱墜地開始，名字——這個屬于我們自己的獨(dú)特符號就會伴隨一生，這簡短的幾個字里飽含著家人的殷切期望和美好祝愿，以及博大精深的中華文化。持續(xù)時間： 2022年10—11月年齡段：大班清晨，溫暖的陽光透過窗戶照進(jìn)教室，走廊里，孩子們...
“行走地圖”的秘密 一次午后散步過程中，許多孩子紛紛表示想帶著大家到幼兒園里自己最喜歡的地方走一走，有的說想帶小伙伴去滑梯那里，有的說想把大家?guī)У綐湮莞浇?，還有的說想帶大家去小班看自己的妹妹…… 持續(xù)時間： 2023年4月7日—5月16日年齡段：大班為了滿...

有趣的光影 陽光燦爛的上午，孩子們在樹蔭下玩耍，一陣風(fēng)吹過，樹葉撲簌簌地響著，陽光透過樹葉在地面留下靈動的光斑。孩子們停下追逐的腳步，好奇地去觀察瞬息變幻的樹影，科學(xué)活動“影子”應(yīng)運(yùn)而生。教師通過觀察和操作，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)光源的遠(yuǎn)近、角度和影子大小...
美麗的馬蹄蓮 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。馬蹄蓮是一種花期很長的植物，其外形...
蒲公英 春天，田野里、山坡上經(jīng)常能看到開著黃花或長出種子的蒲公英。兒童對蒲公英的認(rèn)知還停留在看一看上。在本次大班科學(xué)活動“蒲公英”中，我們將通過實際操作、直接感知、親身體驗的方式，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察了解蒲公英的特征，了解蒲公英生長的全過程，感受人與植...

大班創(chuàng)造性游戲“孫悟空三打白骨精” 一、活動背景幼兒園教育以游戲為基本活動，表演游戲作為創(chuàng)造性游戲的一種，深受幼兒的喜愛。游戲中，幼兒能夠根據(jù)故事或童話內(nèi)容扮演喜歡的角色，并積極運(yùn)用語言、動作和表情等形式再現(xiàn)作品內(nèi)容。在閱讀月活動中，孩子們對《西游記》系列繪本產(chǎn)生了濃厚的興...
大班創(chuàng)造性游戲“花樣泳池” 一、活動背景沙水區(qū)是孩子們最喜愛的樂園之一，孩子們對沙水區(qū)充滿了無限的遐想和探索欲望。近期，我園在戶外沙池旁新增了壓水裝置，孩子們看到后興致更高了：“哇，這里還有水呢！”孩子們激烈地討論著，興致勃勃地規(guī)劃著自己的樂園，準(zhǔn)備要大干一場，他們...

森林，沒有圍墻的“幼兒園” 躍龍山森林公園，這所沒有圍墻的“幼兒園”魅力無窮。幼兒在這里與大樹互動，和小草對話，發(fā)現(xiàn)昆蟲的糗事，積極調(diào)動所有感官和能力融入森林、探索森林。森林也向幼兒敞開了懷抱，陪伴他們快樂成長?！吧煮w驗課程”的開展不僅促進(jìn)了幼兒發(fā)展，助推了教師專業(yè)...

積極雙向聯(lián)動　家園幸福共育 習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。幼兒園作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，除了做好教育教學(xué)工作以外，還要承擔(dān)起引領(lǐng)與指導(dǎo)家庭教育的重要任務(wù)。幼兒園如何有效推進(jìn)家園共育工作呢？家長學(xué)?；蚴且粌?yōu)解。一天，我在...
幼兒園后勤聯(lián)動管理聚力集團(tuán)園和諧發(fā)展 后勤管理對幼兒園的整體工作具有重要意義，幼兒園要想穩(wěn)步發(fā)展，就離不開后勤工作的有效開展。在集團(tuán)化辦園新思路下，對后勤管理工作有了新的要求。江蘇省無錫市華星幼兒教育集團(tuán)（以下簡稱華星幼教集團(tuán)）充分利用集團(tuán)化辦園優(yōu)勢，實現(xiàn)了各園所間后勤聯(lián)動、資...
班級“灰度管理”的實踐與探索 相信大家對著名企業(yè)家任正非的“灰度管理”哲學(xué)并不陌生，若細(xì)細(xì)探究一番，班級管理中也滲透著企業(yè)經(jīng)營管理的思維。教師如何用“灰度管理”思維來推動班級管理工作高質(zhì)量開展呢？本文作者便針對這個問題進(jìn)行了實踐和探索。任正非在《管理的灰度》中說過：“...

幼兒園新生家長工作策略 幼兒園是教育機(jī)構(gòu)還是“保姆”機(jī)構(gòu)，不少新生家長并不清楚。至于幼兒教師如何組織教育活動？家長應(yīng)該怎么配合？如何處理小孩子之間的矛盾？……新生家長多數(shù)是蒙的。新生家長工作就是首先要讓家長明白幼兒園是怎么回事，引導(dǎo)家長“重新”理解幼兒及幼兒的成長...

我想陪著蝸牛去散步 如果在公開課上遇到孩子回答問題卡殼的突發(fā)狀況，您會如何處理？是選擇讓這個孩子坐下還是繼續(xù)等待呢？這是個兩難選擇。本文作者在公開課上也遇到了這種情況，一番內(nèi)心的搏斗后，她選擇了后者。有人說：“幸福就像一只花蝴蝶，被人追求的時候，總是無法捕捉...
換個角度看孩子 幼兒怎樣的行為才算有意義？怎樣算無意義？當(dāng)我們以成人的視角對標(biāo)幼兒時，或許他們做的很多事都是無意義的。那么，幼兒在這些無意義的行為里是否毫無成長？我們不妨跟隨作者，換個角度去看幼兒，他們可能給我們帶來別樣的驚喜。為深入貫徹全國教育大會精神...
孩子是我的老師 面對每一個調(diào)皮、不聽管教的孩子，教師都感到十分頭疼。是大聲呵斥，還是疲于應(yīng)付？是放任不理，抑或是耐心教導(dǎo)呢？本文作者敘述的這個故事，不少教師可能都遇到過類似的情況，我們一起來看看張悅老師是怎么做的和思考的吧！我們班上的羽羽在日?；顒又锌偸?..
改變，只需一點(diǎn)點(diǎn) 您是否屬于“指揮型教師”？您是否秉持著高控的教育觀念？本文作者曾經(jīng)便是這樣，但通過一次代班，遇到了以前負(fù)責(zé)過的班級。面對孩子們的變化，作者的固有觀念也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，并在不斷實踐中成為一名“指導(dǎo)型教師”。一天，由于中班的兩名老師需要參加鎮(zhèn)廣...

幼兒園成長期教師崗位關(guān)鍵能力研修模式探索 近年來，隨著園所數(shù)量和規(guī)模的迅速擴(kuò)張，成熟型骨干教師紛紛走向管理崗位，幼兒園骨干斷層狀況突出。幼兒園迫切渴望得到專業(yè)力量的支持，為園所發(fā)展培養(yǎng)后備干部。隨著滿懷抱負(fù)的幼教從業(yè)者的到來，為我區(qū)幼教隊伍注入了新鮮的血液和能量。經(jīng)過2～5年的“打...
人格特質(zhì)視角下青年幼師專業(yè)成長的實踐研究 幼兒教師的人格特質(zhì)對兒童的發(fā)展有著重要影響，本文結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者對人格特質(zhì)的研究，依據(jù)一定區(qū)域內(nèi)部分青年幼師人格特質(zhì)的多維度調(diào)查與專項訪談，基于南京市江北新區(qū)教育大發(fā)展的背景，記錄了近兩年來開展教育實踐研究和建設(shè)師資隊伍的經(jīng)驗，并結(jié)合實際案例...
基于幼兒自主游戲　促進(jìn)教師專業(yè)成長 幼兒園質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于是否擁有一支專業(yè)的教師隊伍，幼兒教師的專業(yè)成長與其對兒童形象的認(rèn)知呈正相關(guān)，即教師越了解孩子，教育行為才會越適宜。教師在高控的活動中很難看到真實的孩子，只有在自由自主的游戲活動中，孩子才會釋放情緒，展露天性，教師才能...
聚焦課程審議　助力教師專業(yè)成長 隨著課程改革的深化，幼兒園課程有了更多的自主權(quán)與選擇權(quán)。教師是課程建設(shè)的設(shè)計者與實施者，教師的“視界”就意味著幼兒的“世界”，教師的專業(yè)能力就決定著課程的質(zhì)量與幼兒的發(fā)展。在幼兒園課程建設(shè)中，課程的規(guī)劃、實施與評價都需要教師做出適宜、有效的...
常德地方文化融入幼兒園區(qū)域活動的實踐探究 幼兒園教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。地方文化作為幼兒園重要的教育資源之一，對幼兒的健康全面發(fā)展有著長遠(yuǎn)的意義。常德市地處湖南省中部地區(qū)，具有豐富的地方文化資源，如何將常德地方文化有效融入幼兒園教育活動是當(dāng)前亟待研究和探索的問題?！队變簣@教育...
貫徹新發(fā)展理念　推進(jìn)園所高質(zhì)量發(fā)展 黨的二十大報告為推進(jìn)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，以新發(fā)展理念指導(dǎo)幼兒園保教活動，是提升學(xué)前教育質(zhì)量的內(nèi)在要求和必由之路。我園堅定不移地貫徹新發(fā)展理念，堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)；堅守“服...
探索班本課程　支持兒童深度學(xué)習(xí) 班本課程是指在關(guān)注班級生態(tài)的前提下，基于班級幼兒日常生活中的興趣和問題，關(guān)注“兒童視角”，在觀察幼兒行為、傾聽幼兒聲音的基礎(chǔ)上，聚焦兒童經(jīng)驗和需求，及時捕捉有價值的活動主題，由教師、幼兒、家長等多元主體共同構(gòu)建的動態(tài)發(fā)展的課程。深度學(xué)習(xí)是幼...
基于兒童本位的生活化課程實施策略 近年來，課程與生活的關(guān)系逐漸成為幼兒教育界關(guān)注的熱點(diǎn)，“讓課程回歸兒童的生活”“把課程還給兒童”的生活教育理念已成為幼兒教育的重要指導(dǎo)思想。幼兒園課程應(yīng)聚焦幼兒本身，源于幼兒的興趣導(dǎo)向，基于幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗，指向幼兒的能力提升，是《3～6歲兒...
微視頻　助力科學(xué)保育 隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻以其短小精悍、直觀可視等特點(diǎn)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。作為以“保教并重”為基本原則的幼兒園，如何將這一現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到保育工作中，從而助力保育員專業(yè)成長，提升幼兒園保教質(zhì)量呢？為此，我園進(jìn)行了以微視頻為...
淺談農(nóng)村幼兒園種植活動的開展 我園是一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村幼兒園，坐落在滁河之濱的老山腳下。在農(nóng)村，種植與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。隨著環(huán)保理念逐漸深入人心，我園也越來越重視種植活動的開展。但是，我們在觀察中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前幼兒園種植活動仍然存在許多問題：教師種植為主，幼兒負(fù)責(zé)觀...
活用農(nóng)村資源　開發(fā)種植課程 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！蔽覉@地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，周邊有著豐富的農(nóng)村資源。我們要如何發(fā)揮地理環(huán)境優(yōu)勢...
幼兒園魔術(shù)課程的開發(fā)與實踐 魔術(shù)是最適合孩子天性的游戲之一。孩子從剛出生睜開雙眼看這個世界起，父母就已經(jīng)和他們玩起了魔術(shù)。生活中經(jīng)常會看到這樣的場景：大人用雙手蒙住自己的臉，然后在孩子面前突然打開雙手，孩子馬上就開心地笑了起來。這一招百試百靈，其實就是最簡單的隱身術(shù)。...
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園混齡班教育內(nèi)容的選擇與思考 混齡班教育是指將不同年齡的幼兒編排在一個班級，讓不同年齡和不同發(fā)展水平的幼兒身處在同一環(huán)境中共同學(xué)習(xí)和生活?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！?..
幼兒園益智區(qū)材料投放及教師指導(dǎo)策略 益智區(qū)是指投放一些能促進(jìn)幼兒觀察、比較分析、推理判斷以及啟發(fā)幼兒思考的材料，供幼兒進(jìn)行操作和游戲，發(fā)展其智力的區(qū)域。常見的益智區(qū)活動包括智力游戲、數(shù)學(xué)游戲、感官游戲等。益智區(qū)作為幼兒園重要的活動區(qū)域之一，能夠促進(jìn)幼兒多感官參與學(xué)習(xí)，幫助幼兒...
一物多玩　讓體育游戲更精彩 一物多玩，顧名思義，就是從一個物體出發(fā)，尋找各種不同的玩法。幼兒園開展一物多玩，對增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)、鍛煉其多方面動作技能、發(fā)展其創(chuàng)造性及發(fā)散性思維有著很大作用。首先，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒的好奇心較強(qiáng)，對各類事物充滿探究欲望，在一物多...
支持幼兒自主探究的科學(xué)區(qū)材料投放策略 自主探究是當(dāng)今新課程理念所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。它要求幼兒做課堂的主人，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦主動去獲取知識，其強(qiáng)調(diào)幼兒探究興趣的激發(fā)和探究能力的發(fā)展?？茖W(xué)區(qū)是教師通過投放各種低...
做好安全管理工作　保障安吉游戲順利開展 安吉游戲就是把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而發(fā)揮自身最大潛能。因此，在幼兒園開展安吉游戲，深受幼兒的歡迎。但是，隨著安吉游戲的深入開展，所帶來的安全問題也越來越多。...
動態(tài)式家園共育模式初探 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)...
注重家園合作　共促幼兒成長 隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的教育觀念也發(fā)生了改變，幼兒園啟蒙教育越來越受到家長的重視。作為基礎(chǔ)教育中最關(guān)鍵的部分，幼兒園教育能夠為孩子的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)，幫助孩子養(yǎng)成健全的人格和良好的行為習(xí)慣。在幼兒園階段的教育中，家園共育發(fā)揮著...
淺談家園共育下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 一個人的一生是否發(fā)展得好，除了與其自身知識儲備有關(guān)，還與其是否具備良好的行為習(xí)慣有著重要關(guān)系。我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累。”《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》也對幼兒教師提出了要求：“注重保教...
家園合作中教師溝通勝任力的研究 在幼兒園保教工作中，家園共育必不可少。但是，有的教師在家園合作中常常不知道如何取得家長的信任、支持，尤其是遇到一些不理解教師工作、溝通存在困難的幼兒家長，更是讓教師感到苦悶。溝通是人與人之間、人與群體之間思想與情感傳遞和反饋的過程，以求思想...
多措并舉　提高幼小銜接工作實效 貫徹落實《北京市推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》（京教學(xué)前〔2021〕6號）和《通州區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》等文件精神，我園大力推進(jìn)幼小銜接工作，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。結(jié)合城市副中心學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀及未來規(guī)...
混齡環(huán)境下小班孤獨(dú)癥兒童融合教育探索 近年來，江蘇省努力踐行“適合的教育”的理念，而融合教育正是推動“適合的教育”的有力支點(diǎn)?！督K省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》指出，堅持尊重差異、多元融合、促進(jìn)公平，探索適應(yīng)特需兒童和普通兒童共同成長的融合教育模式。在全省大力推進(jìn)學(xué)前...
談幼兒園師幼情感互動 陶行知先生說過：“要革除體罰，注意啟發(fā)，使小孩接受教育的時候，有求學(xué)之樂趣，而無不必要之恐怖與煩惱?！彪S著社會對教育界的廣泛關(guān)注以及家長教育觀念的不斷更新，教師在幼兒活動中的地位不再是高控者和權(quán)威者，而是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在...
中班幼兒勞動啟蒙教育路徑新探 勞動是人們特有的可以創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動。但是，隨著社會競爭的日益激烈，部分家長和教師更偏向于孩子的知識學(xué)習(xí)和身體健康狀況，忽略了幼兒的勞動能力培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的全面推廣，勞動教育成為基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分。在新時代背景下，幼...
淺談農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略 人生百年，立于幼學(xué)。近幾年來，在各級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、各級教育主管部門和廣大學(xué)前教育工作者的共同努力、相關(guān)部門和社會各界的大力支持下，我國學(xué)前教育總體發(fā)展態(tài)勢良好，但我們必須清醒地認(rèn)識到，農(nóng)村學(xué)前教育尚處于整個教育體系中相對薄弱的環(huán)節(jié)，農(nóng)...
精彩“武”動?健康向未來 幼兒園開展武術(shù)課程對促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展有著重要作用，可以幫助幼兒“以武健身”“以武益志”“以武育德”。為了更加科學(xué)有效地實施武術(shù)課程，我園創(chuàng)設(shè)了啟蒙武術(shù)操、基礎(chǔ)武術(shù)課和經(jīng)典武術(shù)劇等活動，在實踐中探索梳理出適合幼兒的游戲激趣、動作引領(lǐng)、多媒...
多元組圈　助推班本課程發(fā)展 隨著班本課程的多樣化，幼兒對園外資源的需求越來越高。近幾年受疫情影響，孩子們實踐感知、親身體驗的機(jī)會越發(fā)受到局限。如何有效推進(jìn)班本課程發(fā)展，成為教師面臨的比較棘手的問題。筆者嘗試以“親親朋友圈”為主要媒介，通過分析班本課程發(fā)展過程中遇到的問...
讓幼兒做時間的小主人 具備良好的時間管理能力對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園教育教學(xué)工作中，培養(yǎng)大班幼兒的時間管理能力是幼小銜接工作的重要內(nèi)容之一。鄉(xiāng)村幼兒園以留守兒童居多，幼兒的父母大多在外打工，幼兒主要由祖輩家長負(fù)責(zé)照料。由于家長自身的教育觀念落后，不重視...
幼兒園沖突解決課程化的實踐研究 美國社會心理學(xué)家?guī)炖f：“沖突可以促進(jìn)幼兒去自我中心化，為幼兒提供了一個可以聆聽別人與自己不一樣想法的機(jī)會?！痹谟變簣@一日生活中，沖突（本文專指同伴沖突）是不可或缺的一部分，且發(fā)生頻率較高?？梢哉f，幼兒的成長過程中時刻伴隨著沖突的發(fā)生。幼兒...
新時代背景下幼小科學(xué)銜接的實踐研究 關(guān)于幼小銜接的研究，最早可追溯到20世紀(jì)50年代。但是，受各方面因素影響，幼小銜接的問題一直未能得到妥善解決。當(dāng)前，我國教育已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，做好幼小科學(xué)銜接，促進(jìn)學(xué)前教育、小學(xué)教育質(zhì)量提升，既是建立高質(zhì)量教育體系的應(yīng)有之義，也是兒童終...