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傾聽兒童，相伴成長

——共話保育員在生活環(huán)節(jié)中的傾聽

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蘇軾在《題西林壁》中說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。我們可加以借鑒，用來觀察幼兒園的“保”“教”問題。站在不同的角度來看，“保”“教”問題呈現(xiàn)出不同的面向和層次。要想真正解決“?！薄敖獭眴栴}，首先要面向事情本身，而不是拿著所謂的“真理”——教育原則，生搬硬套，如此“保”“教”問題方露出真容，走向徹底的“保教結(jié)合”。（剩余570字）

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