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不能喻之于懷

——《蘭亭集序》教學設計

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一、教學目標

1.沉浸文本，理解王羲之對生命的思考。

2.“痛”與“悲”中感受作者的生命覺醒。

二、教學重難點

對“痛”和“悲”的理解。

三、教學過程

1.“信可樂也”， 因何而“樂”？

（1）山水之樂：觸處生春，俯仰之間，仿佛靈魂來往于天地宇宙，生命萬物的品類、宇宙空間的宏偉、山水情志的清幽，無不納于眼底，精神空間廣闊。（剩余2563字）

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