引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的高中記敘文寫作評價工具

——基于SOLO分類理論使用評價量表的研究

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摘 要 在寫作教學(xué)中，如何讓學(xué)生有效地了解到作文所存在的問題，改善寫作評價課堂氛圍，改進寫作評價方式是目前研究的熱點課題。為了符合《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》對高中寫作教學(xué)評價提出的新要求，實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，豐富高中記敘文寫作評價的方式，就如何構(gòu)建和使用高中記敘文寫作評價量表進行探索。（剩余3859字）