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小學語文閱讀教學文本細讀的策略分析

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閱讀是小學語文教學中一個基本的模塊內容，是學生學習的重點。但結合當前的教學實際，很多學校的語文閱讀教學依然具有一定的刻板性。因此，學生在通讀閱讀全文的基礎之上，只能記憶重點知識內容，并未全面地了解和掌握文章中所蘊含的作者的思想感情以及巧妙的寫作手法，這樣的閱讀模式不利于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，為了提高小學語文閱讀教學質量，需要從文本細讀的角度入手，針對具體的教學策略進行探究，幫助學生實現(xiàn)語文能力的綜合發(fā)展。（剩余5026字）

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