基于跨學科的小學語文寫作“備教學評一體化”研究

摘 要：在教育改革持續(xù)推進的背景下，跨學科教學在各學科教學中受到廣泛重視。小學語文寫作作為學科核心內容，進一步強化其與其他學科的聯(lián)系具有重要意義。本文分析基于跨學科的小學語文寫作“備教學評一體化”的研究意義，提出以“語文+N”為主的跨學科寫作模式，從“備、教、學、評”四個環(huán)節(jié)的有效結合入手設計新型寫作模式；同時關注教師的角色轉變和團隊協(xié)作的重要性，強調在教學過程中實現(xiàn)知識的遷移與整合；進而結合實踐案例，提出了具體的實施策略和評價機制，希望對推動跨學科教育發(fā)展產(chǎn)生重要作用，并為小學語文寫作教學的創(chuàng)新提供參考。（剩余5273字）