深度學習背景下小學語文整本書閱讀探討

摘 要：基于深度學習開展小學語文整本書閱讀教學，能夠?qū)崿F(xiàn)個性化閱讀教學，將學生的主體地位充分體現(xiàn)出來，也有利于促進學生閱讀能力的提升，提升學生的語文學科素養(yǎng)。本文分別從閱讀目標、閱讀內(nèi)容、閱讀情境、閱讀方法以及閱讀評價等方面來探討深度學習背景下小學語文整本書閱讀教學的策略。

關(guān)鍵詞：深度學習 小學語文 整本書閱讀 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.04.003

深度學習強調(diào)培養(yǎng)學生的問題解決能力和高階思維，整本書閱讀強調(diào)提升學生的閱讀能力，提升學生的知識整合能力，加強深度學習和整本書閱讀教學的結(jié)合，既可以強化學生的閱讀能力，還可以有效解決傳統(tǒng)閱讀教學中存在的不足和問題，促進教學效果的提升。（剩余5168字）