“重疊共識(shí)”的構(gòu)建：小學(xué)生社會(huì)公德教育改革策略探析

摘 要：縱觀當(dāng)前小學(xué)生社會(huì)公德教育體系的構(gòu)建，在參與者、內(nèi)容、評(píng)價(jià)功能等方面存在著偏差。本文借鑒羅爾斯的“重疊共識(shí)”理念，分析小學(xué)生社會(huì)公德教育對(duì)“重疊共識(shí)”的訴求及原因，從而依據(jù)“重疊共識(shí)”理論，探析小學(xué)生社會(huì)公德教育的改革路徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)公德教育 重疊共識(shí) 改革路徑

一、研究背景

“重疊共識(shí)”起源于羅爾斯的政治自由主義理論。（剩余4986字）