基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)作文輔導(dǎo)元認(rèn)知策略運(yùn)用研究

摘 要：深度學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題，批判性地理解教材中的內(nèi)容，能夠聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思考目前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查論證過程的邏輯，為結(jié)論找到相關(guān)的證據(jù)。本研究旨在探索在小學(xué)作文輔導(dǎo)中如何應(yīng)用元認(rèn)知策略和深度學(xué)習(xí)理論，來提高學(xué)作文輔導(dǎo)的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí) 元認(rèn)知 小學(xué)語文

在小學(xué)生的作文教學(xué)中，由于學(xué)生接觸作文教學(xué)時(shí)間不長，雖然教師們會(huì)提供充足的材料和案例，但學(xué)生在實(shí)際寫作中仍會(huì)出現(xiàn)各種問題，如缺乏創(chuàng)新思維、表達(dá)不清晰、邏輯不嚴(yán)密等等。（剩余5274字）