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摘 要：對于小學階段的學生來說，語文學習的基礎就是識字。因此，在“雙減”政策逐漸實施的背景下，教師采取語文趣味識字的教學方式，能夠?qū)φZ文識字教學進行創(chuàng)新式改革，以此激發(fā)學生的識字興趣，進而讓學生在“寓教于樂”的教育理念下，積極參與識字活動，從而在一定程度上提升自身對語文字詞的應用能力，促進學生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展與進步。（剩余5127字）
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“雙減”背景下小學語文趣味識字教學策略分析
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