借生態(tài)課堂之力，揚核心素養(yǎng)之帆

——以單元復習課“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”為例

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摘 要：生態(tài)課堂是教師、學生、課堂環(huán)境和教學內(nèi)容四者有機結(jié)合，形成的一種高度適應、和諧統(tǒng)一、動態(tài)平衡的課堂，具有多樣性、靈動性、共生性、可持續(xù)發(fā)展等特征。以“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一課為例，闡述了在生態(tài)課堂教學理念指導下，單元復習課課前、課中、課后三階段的教學策略，旨在提升學生的化學學科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂；核心素養(yǎng)；單元復習；初中化學

基金項目：本文系無錫市教育科學“十四五”規(guī)劃立項課題“三會四能：問題導向的初中生態(tài)課堂教學實踐研究”（批準號：E/D/2023/07）的階段研究成果。（剩余5198字）